初一勞動課《葫蘆種植與養(yǎng)護》綜合課前調研問卷
親愛的同學:
你好！歡迎來到勞動課！在接下來的時間里，我們將一起親手種植葫蘆，觀察它從一顆種子慢慢發(fā)芽、爬藤、開花、結果的全過程。為了設計出更貼合大家實際情況、更有趣、更有收獲的勞動課程，我們需要了解你對種植的真實想法和現(xiàn)有基礎。
本問卷所有答案僅用于教學研究，請你根據(jù)自己的真實情況和第一想法放心作答。感謝你的認真配合!
基本信息
你的班級：
你的學號姓名（例：10張三）
第一部分：個人背景與生活環(huán)境
（本部分旨在了解你的日常生活環(huán)境，這將直接影響種植實踐的可行性。）
1.你的性別是（ ）
A.男
B.女
2.你目前的居住地屬于（ ）
A. 城市中心區(qū)（高層樓房為主）
B. 城市郊區(qū)/城鎮(zhèn)（有低層住宅或少量空地）
C. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村（有獨立院落或農(nóng)田）
D.其他
3. 你家里的種植環(huán)境如何？（ ）
（單選）
A. 有寬敞的院子/露臺/田地，陽光充足，非常適合種植
B. 有開放式陽臺或窗臺，光照較好，可以擺放花盆
C. 有封閉式陽臺，光照一般，可以嘗試小型種植
D. 室內種植，空間有限，只能水培或種小型盆栽
E. 基本沒有可供種植的空間
F. 家里不允許我?guī)嗤粱丶一蜻M行種植活動
4.你的家庭成員中，有人喜歡種植花草或蔬菜嗎？（ ）
A. 有，長輩（祖父母/父母）非常擅長種植
B. 有，父母偶爾會種一點作為愛好
C. 沒有，但家人支持我嘗試種植
D. 沒有，家人覺得種植麻煩或不感興趣
E. 不太清楚
第二部分:種植經(jīng)驗、技能基礎與植物生長認知
（本部分旨在全面評估學生已有的動手能力、知識儲備以及對植物生長規(guī)律的科學認知，為教學設計提供依據(jù)。）
5. 你之前有過親手種植或養(yǎng)護植物的經(jīng)歷嗎?（ ） （單選）
A. 有，并且成功種活并收獲過（如蔬菜、水果、花卉等）
B. 有，但植物最終枯萎或死亡了
C. 有，但只是播下種子，后續(xù)由家人照顧
D. 僅在科學課上用水培過綠豆/大蒜等簡單實驗
E. 從來沒有親手種植過任何植物
6. 你曾經(jīng)親手種植并成功收獲過（或種活并養(yǎng)了一段時間）以下哪些植物?（ ） （可多選）
A. 葉菜類（如小白菜、生菜、菠菜、空心菜等）
B. 根莖類（如胡蘿卜、土豆、櫻桃蘿卜等）
C. 果菜類（如小番茄、辣椒、草莓、黃瓜等）
D. 豆類（如綠豆、黃豆、豌豆、蠶豆等）
E. 花卉類（如向日葵、牽?；?、菊花、月季等）
F. 香草類（如薄荷、羅勒、迷迭香等）
G. 多肉植物
H. 水培植物（如綠蘿、水仙、蒜苗等）
I. 從來沒有成功種活過任何植物
J. 其他:
7. 在你成功種植過的植物中，最讓你有成就感的是哪一種?為什么?
8. 你曾經(jīng)使用過以下哪些勞動工具或農(nóng)具?（ ） （可多選）
A. 鏟子/鋤頭/耙子
B. 澆水壺/水管/噴壺
C. 園藝剪刀/枝剪
D. 手套
E. 化肥/復合肥
F. 都沒用過
G. 其他:
9. 你認為一棵植物要健康生長，需要哪些基本條件?（ ） （可多選）
A. 陽光（光照）
B. 水分（澆水）
C. 空氣（通風）
D. 土壤（或栽培基質）
E. 養(yǎng)分（肥料）
F. 適宜的溫度
G. 足夠的生長空間
H. 人的關愛和陪伴
I. 不太清楚
10. 在以上條件中，你覺得哪一個對植物生長最關鍵?（ ） （單選）
A. 陽光
B. 水分
C. 空氣
D. 土壤
E. 養(yǎng)分
F. 溫度
G. 空間
H. 關愛
I. 不知道
11. 你知道不同的植物對光照的需求不一樣嗎?（ ） （單選）
A. 知道，有的植物喜陽，有的植物耐陰
B. 聽說過，但不太清楚具體區(qū)別
C. 不知道，覺得所有植物都需要一樣多的陽光
12. 關于澆水，你認為以下哪種做法更科學?（ ） （單選）
A. 每天固定澆一杯水，不能多也不能少
B. 看到土干了再澆，一次澆透
C. 想起來就澆，想不起來就算了
D. 多澆水總是好的，植物不會嫌水多
E. 完全憑感覺，沒什么規(guī)律
13. 你知道“肥料”對植物的主要作用是什么嗎?（ ） （單選）
A. 讓植物長得更快更壯
B. 防止植物生蟲子
C. 讓土壤保持濕潤
D. 不太清楚
14. 你知道植物從種子到成熟，一般需要經(jīng)歷哪些主要階段嗎?
A. 開花
B. 發(fā)芽
C. 結果
D. 播種
E. 長葉/爬藤/長高
F. 成熟/收獲
請按順序排列:_______
15. 如果你種的植物生蟲子了，你的第一反應是?（ ） （單選）
A. 立即用手或工具把蟲子弄掉
B. 詢問老師或家長該怎么辦
C. 上網(wǎng)或查書找環(huán)保的除蟲方法
D. 直接買殺蟲劑噴一噴
E. 不管它，順其自然
F. 有點害怕，不敢靠近
第三部分：對“葫蘆”的專項認知
（本部分聚焦于課程核心——葫蘆，了解學生對葫蘆文化內涵、用途、生長規(guī)律的認知深度及興趣點。）
16. 提到“葫蘆”，你最先聯(lián)想到的是什么?（ ） （可多選）
A. 動畫/神話角色（如葫蘆娃、鐵拐李、太上老君的紫金葫蘆）
B. 一種蔬菜/食材（葫蘆瓜、西葫蘆、瓠子）
C. 一種天然容器/工具（水瓢、酒壺、藥葫蘆）
D. 一種工藝品/文玩（手捻葫蘆、烙畫葫蘆、雕刻葫蘆）
E. 一種吉祥物/裝飾品（掛在門上、車里）
F. 一種爬藤植物，需要搭架子
G. 沒什么特別印象
17. 你聽說過葫蘆有哪些吉祥的寓意或象征嗎?（ ） （可多選）
A. 知道，諧音“福祿”，代表福氣和祿運
B. 知道，象征多子多孫、家族興旺（因為結籽多）
C. 知道，被認為可以辟邪、保平安（如掛在門口）
D. 知道，象征夫妻恩愛、和和美美
E. 聽說過一些，但記不太清
F. 完全不知道葫蘆有什么寓意
18. 你知道哪些與葫蘆有關的成語、俗語或故事?（ ） （可多選）
A. “不知葫蘆里賣的什么藥”
B. “依葫蘆畫瓢”
C. “葫蘆里裝的是什么藥”
D. 鐵拐李的葫蘆
E. 葫蘆娃的故事
F. 不知道任何相關的俗語或故事
G. 其他:
19. 據(jù)你所知，葫蘆有哪些用途?（ ） （可多選）
A. 食用（嫩葫蘆炒菜、做湯）
B. 藥用（入藥或裝藥）
C. 制作容器（舀水、盛酒、裝種子）
D. 制作樂器（葫蘆絲）
E. 制作工藝品（繪畫、雕刻、烙畫）
F. 作為裝飾品（懸掛、擺放）
G. 作為玩具（手捻葫蘆）
H. 不太清楚
I. 其他:
20. 關于葫蘆的生長過程，你知道以下哪些是正確的?（ ） （可多選）
A. 葫蘆是用種子繁殖的
B. 葫蘆是一年生攀援草本植物（春天種，秋天收）
C. 葫蘆的藤蔓會攀爬，需要搭架子或提供支撐物
D. 葫蘆開白色花，通常在夜間或清晨開放
E. 小葫蘆剛結出來時是綠色的，表面有細絨毛
F. 老熟的葫蘆外皮變硬，顏色變黃，可以長期保存
G. 基本不知道
21. 你認為種植葫蘆需要滿足哪些基本條件?（ ） （可多選）
A. 充足的陽光（喜光植物）
B. 適量的水分（耐旱也怕澇）
C. 肥沃疏松的土壤
D. 足夠的生長空間（藤蔓能伸展開）
E. 搭架子或牽引物（供藤蔓攀爬）
F. 適宜的溫度（喜歡溫暖，怕霜凍）
G. 定期施肥（開花結果期需要養(yǎng)分）
H. 不太清楚
22. 在以上生長條件中，你覺得哪一個對葫蘆生長最關鍵?（ ） （單選）
A. 陽光
B. 水分
C. 土壤
D. 空間/架子
E. 溫度
F. 肥料
G. 不知道
23. 在葫蘆的整個生長周期中，你最期待看到或參與哪個環(huán)節(jié)?（ ） （單選）
A. 親手將種子播進土里的那一刻
B. 看到第一顆嫩芽破土而出時
C. 每天澆水、觀察藤蔓一點點爬高
D. 給葫蘆搭架子，引導藤蔓生長
E. 看到第一朵花開放
F. 發(fā)現(xiàn)第一個毛茸茸的小葫蘆掛果時
G. 收獲一個屬于自己的、成熟的大葫蘆時
H. 后續(xù)加工制作（如給葫蘆畫畫、烙畫、做成工藝品）
24. 如果讓你給班級即將種植的葫蘆取個名字（或給種植小組命名），你會取什么?為什么?
第四部分:對種植活動的態(tài)度與看法
（
本部分旨在探究學生的勞動價值觀、內在動機和學習偏好。）
25. 你對參與種植葫蘆這類勞動課的整體態(tài)度是?（ ） （單選）
A. 非常期待，覺得很有趣也很有意義
B. 比較感興趣，比坐在教室里上課輕松
C. 無所謂，老師安排什么就做什么
D. 不太感興趣，擔心臟、累或碰到蟲子
E. 比較抵觸，覺得浪費時間，不如多寫點作業(yè)
26. 你覺得參與種植活動，最重要的意義或收獲可能是什么?（ ） （）
A. 親近自然，緩解學習壓力，放松心情
B. 學到課本之外的動植物知識和勞動技能
C. 體會勞動的辛苦，更加珍惜食物和物品
D. 收獲自己種的果實或工藝品，很有成就感
E. 培養(yǎng)責任心和耐心，學會堅持做一件事
F. 和小伙伴一起合作，增進友誼和團隊精神
G. 沒什么特別的意義，就是完成任務
27. 在種植過程中遇到困難時，你更傾向于哪種解決方式?（ ） （單選）
A. 第一時間尋求老師或家長的幫助
B. 和同學一起討論、查資料，共同解決
C. 自己上網(wǎng)搜索或查閱書籍尋找答案
D. 先自己嘗試解決，實在不行再求助
E. 放置不管，覺得總會好起來的
F. 直接放棄，重新種或者不種了
28. 關于勞動課上的分組合作，你的想法是?（ ） （單選）
A. 非常喜歡分組，可以分工合作，效率更高
B. 可以分組，但擔心有人偷懶，自己承擔太多
C. 更喜歡自己獨立種植一盆，更有掌控感和成就感
D. 都可以，聽從老師安排
E. 不太喜歡合作，覺得溝通麻煩
29. 你希望在勞動課上，老師更多地扮演什么角色?（ ） （單選）
A. 指揮官:明確告訴每一步做什么，我們照做
B. 技術顧問:教給我們方法，遇到問題再指導
C. 合作伙伴:和我們一起動手，共同探索
D. 觀察者:放手讓我們嘗試，錯了再總結
E. 無所謂
第五部分:環(huán)境資源與課程期望
（本部分旨在了解學?，F(xiàn)有條件、學生對校園環(huán)境的感受以及對課程的個性化需求，為課程設計和校園綠化規(guī)劃提供現(xiàn)實依據(jù)。）
30. 你平時留意過我們學校校園里的植物嗎?你知道學校目前種了哪些類型的植物嗎?（ ） （可多選）
A. 沒注意過/完全不知道
B. 高大的喬木（如香樟、梧桐、銀杏等）
C. 低矮的灌木（如冬青、杜鵑、月季等）
D. 草坪或地被植物
E. 蔬菜或農(nóng)作物（如小菜園里種的）
F. 爬藤植物（如紫藤、爬山虎、葡萄等）
31. 你認為我們學校目前的植物種類豐富嗎?（ ） （單選）
A. 非常豐富，有很多不同種類的花草樹木
B. 比較豐富，常見的植物基本都有
C. 一般般，種類不多，有些單調
D. 比較單一，來來回回就那幾種
E. 沒注意過，說不上來
32. 如果讓你給學校的植物種類豐富度打分（1-5分，5分表示非常豐富），你會打幾分?（ ） （單選）
A. 5分 - 非常豐富
B. 4分 - 比較豐富
C. 3分 - 一般
D. 2分 - 比較單一
E. 1分 - 非常單一
33. 觀察我們學校的環(huán)境，你認為哪些地方適合種植葫蘆?（ ） （可多選）
A. 陽光充足的操場邊/花壇
B. 有欄桿或圍墻可以讓藤蔓攀爬的地方
C. 靠近水源（水龍頭），方便澆水的地方
D. 有現(xiàn)有種植箱或空地的勞動基地
E. 感覺沒什么特別適合的地方
F. 沒想過/不清楚
34. 除了葫蘆，你還希望在這門勞動課上了解或嘗試種植以下哪些植物?（ ） （可多選）
A. 生長周期短的速生蔬菜（如小白菜、櫻桃蘿卜、生菜）
B. 可食用的果實類（如草莓、小番茄、辣椒）
C. 觀賞性花卉（如向日葵、牽?；āⅧP仙花）
D. 有特殊氣味的香草植物（如薄荷、羅勒、迷迭香）
E. 多肉植物
F. 其他爬藤植物（如絲瓜、豌豆）
G. 只要有趣，種什么都行
H. 只想專注于種好葫蘆
35. 關于葫蘆種植課程，你還有哪些具體想學習的內容或想進行的活動?（ ） （可多選）
A. 葫蘆的食用方法（如何做菜）
B. 如何給葫蘆搭一個漂亮又結實的架子
C. 如何防治病蟲害（不用農(nóng)藥的方法）
D. 如何讓葫蘆結得更多、更大
E. 葫蘆成熟后，如何制作成工藝品（彩繪、烙畫、做瓢）
F. 如何收集和保存種子，明年繼續(xù)種
G. 關于葫蘆的詩詞、故事或傳統(tǒng)文化
H. 其他:
36. 你期待在校園里開展哪些類型的種植活動?（ ） （可多選）
A. 班級責任田/種植箱，每個班負責一塊地
B. 校園果樹認養(yǎng)，負責澆水、施肥、采摘
C. 校園藥用植物園，種一些有藥用價值的植物
D. 校園香草園，種薄荷、迷迭香等可以聞可以吃的植物
E. 校園花卉大道/花海，讓學校變得更漂亮
F. 季節(jié)性的種植比賽（如誰種的番茄最大、誰的花開得最美）
G. 收獲節(jié)/采摘節(jié)活動，一起分享勞動果實
H. 其他:
37. 如果學校要建設一個“校園小農(nóng)場”或“勞動實踐基地”，你希望里面有什么?（ ） （可多選）
A. 各種各樣的蔬菜種植區(qū)
B. 果樹種植區(qū)
C. 花卉種植區(qū)
D. 香草/藥用植物區(qū)
E. 溫室大棚（冬天也能種）
F. 堆肥區(qū)（把落葉廚余變成肥料）
G. 小池塘（可以種荷花、養(yǎng)魚）
H. 工具房（存放各種農(nóng)具）
I. 休息區(qū)/觀察記錄區(qū)（可以坐著寫觀察日記）
J. 其他:
第六部分:開放性問題
（本部分留給學生自由表達，往往能收獲意想不到的驚喜。）
38. 對于即將開始的葫蘆種植勞動課，你最大的擔心或顧慮是什么?（如:怕養(yǎng)不活、怕沒時間、怕蟲子等）
39. 通過這學期的種植，你最終希望收獲一個什么樣的成果?（可以是具體的實物，也可以是一種感受或能力）
40. 關于這門課，你還有什么想對老師說的悄悄話或建議嗎?
問卷到此結束，再次感謝你的耐心與真誠！讓我們一起期待與小葫蘆的奇妙之旅吧！
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