初中英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)態(tài)教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)
1. 1. 您的教齡: ______年
2. 您目前任教的年級(jí):
七年級(jí)
八年級(jí)
九年級(jí)
3. 3. 您教授英語(yǔ)學(xué)科的年數(shù): ______年
4. 4. 您所任教的班級(jí)規(guī)模大約是: ______人
5. 您認(rèn)為自己班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平差異程度如何?
差異非常大
差異較大
有一定差異
差異較小
基本沒(méi)有差異
第二部分:對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)教學(xué)的總體認(rèn)識(shí)
6. 您認(rèn)為初中生在現(xiàn)在時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))學(xué)習(xí)中最常見的困難有哪些?請(qǐng)按重要性排序(1為最常見,5為最不常見)
動(dòng)詞第三人稱單數(shù)“-s”的遺漏
be動(dòng)詞與實(shí)義動(dòng)詞的混用
現(xiàn)在分詞形式的變化錯(cuò)誤
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的混淆
在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)的困難
其他(請(qǐng)注明):
7. 您認(rèn)為造成上述困難的主要原因是什么?(可多選)
母語(yǔ)(漢語(yǔ))缺乏時(shí)態(tài)形態(tài)變化,負(fù)遷移影響
語(yǔ)法規(guī)則本身復(fù)雜,學(xué)生難以理解
練習(xí)不足,缺乏真實(shí)語(yǔ)境運(yùn)用機(jī)會(huì)
學(xué)生個(gè)體差異大,統(tǒng)一教學(xué)難以兼顧
教材編排或課時(shí)限制
其他:
8. 您在備課時(shí),是否會(huì)專門考慮學(xué)生的個(gè)體差異?
每次都會(huì)
經(jīng)常會(huì)
有時(shí)會(huì)
很少會(huì)
從不
9. 您主要通過(guò)哪些方式了解學(xué)生的個(gè)體差異?(可多選)
課堂觀察
作業(yè)分析
測(cè)驗(yàn)成績(jī)
與學(xué)生個(gè)別交流
與家長(zhǎng)溝通
其他:
第三部分:差異化教學(xué)理念與實(shí)踐(請(qǐng)根據(jù)您的一般教學(xué)實(shí)踐填寫)
10. 您如何理解“差異化教學(xué)”?請(qǐng)用您的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述。
11. 您認(rèn)為在語(yǔ)法教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)的必要性如何?
非常必要
比較必要
一般
不太必要
完全不必要
請(qǐng)說(shuō)明理由:
維度一:內(nèi)容差異化
選項(xiàng)1
12. 在教授現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí),您是否為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)?
總是會(huì)
經(jīng)常會(huì)
有時(shí)會(huì)
很少會(huì)
從不
如果是,請(qǐng)舉例說(shuō)明您如何分層設(shè)置目標(biāo):
13. 您在教學(xué)中是否使用不同難度的教學(xué)材料?
總是會(huì)
經(jīng)常會(huì)
有時(shí)會(huì)
很少會(huì)
從不
如果是,請(qǐng)舉例說(shuō)明您使用了哪些不同難度的材料:
14. 您在講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí),是否會(huì)為不同學(xué)生提供不同詳細(xì)程度的解釋?
總是會(huì)
經(jīng)常會(huì)
有時(shí)會(huì)
很少會(huì)
從不
請(qǐng)描述您是如何做的:
維度二:過(guò)程差異化
15. 在課堂教學(xué)中,您通常設(shè)計(jì)哪些類型的活動(dòng)?(可多選)
全班統(tǒng)一活動(dòng)
小組合作活動(dòng)
分層任務(wù)(不同小組做不同難度的任務(wù))
學(xué)生自主選擇任務(wù)
個(gè)別輔導(dǎo)
其他:
16. 您在課堂上是如何為不同學(xué)生提供支持的?(可多選)
對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生給予更多示范和引導(dǎo)
對(duì)學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性問(wèn)題或任務(wù)
通過(guò)小組互助讓學(xué)生互相幫助
巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予個(gè)別反饋
其他:
請(qǐng)舉一個(gè)具體的教學(xué)實(shí)例說(shuō)明您是如何為不同學(xué)生提供支持的:
17. 您在課堂提問(wèn)時(shí),是否會(huì)根據(jù)學(xué)生水平調(diào)整問(wèn)題的難度?
總是會(huì)
經(jīng)常會(huì)
有時(shí)會(huì)
很少會(huì)
從不
請(qǐng)舉例說(shuō)明您如何設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題:
18. 您如何看待“學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式”在語(yǔ)法教學(xué)中的作用?
維度三:成果差異化
19. 學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的方式通常有哪些?(可多選)
口頭回答
板書展示
小組匯報(bào)
角色扮演
書面作業(yè)
小測(cè)驗(yàn)
其他:
20. 您是否允許學(xué)生以不同方式展示他們對(duì)時(shí)態(tài)的掌握?
總是會(huì)
經(jīng)常會(huì)
有時(shí)會(huì)
很少會(huì)
從不
如果是,請(qǐng)舉例說(shuō)明:
21. 您的課后作業(yè)是否分層設(shè)計(jì)?
總是會(huì)
經(jīng)常會(huì)
有時(shí)會(huì)
很少會(huì)
從不
如果是,請(qǐng)展示您通常如何分層(例如:基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展延伸三個(gè)層次的具體內(nèi)容):
22. 您認(rèn)為分層作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有何影響?
維度四:環(huán)境差異化
23. 您在課堂上通常如何分組?
同質(zhì)分組(水平相近的學(xué)生一組)
異質(zhì)分組(不同水平的學(xué)生混合)
學(xué)生自由組合
隨機(jī)分組
不固定,視活動(dòng)而定
很少分組
24. 您選擇分組方式的依據(jù)是什么?(可多選)
活動(dòng)類型
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生特點(diǎn)
課堂氛圍需要
其他:
25. 您如何看待課堂氛圍對(duì)差異化教學(xué)的影響?
第四部分:對(duì)母語(yǔ)負(fù)遷移的處理
26. 您在教學(xué)中觀察到學(xué)生在現(xiàn)在時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中最典型的錯(cuò)誤是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
27. 您如何判斷某個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤是母語(yǔ)負(fù)遷移造成的?
28. 針對(duì)由母語(yǔ)負(fù)遷移造成的錯(cuò)誤,您通常采取哪些教學(xué)策略?(可多選)
全班統(tǒng)一講解和糾正
針對(duì)出錯(cuò)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)
設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí),分層訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比英漢差異,加深理解
讓學(xué)生互相糾錯(cuò)
創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,在運(yùn)用中強(qiáng)化正確形式
其他:
29. 請(qǐng)分享一個(gè)您成功幫助學(xué)生克服母語(yǔ)負(fù)遷移的教學(xué)案例(50字以上):
第五部分:教學(xué)反思與挑戰(zhàn)
30. 您認(rèn)為自己在現(xiàn)在時(shí)態(tài)教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)的效果如何?
非常好
比較好
一般
不太好
不好
31. 您在實(shí)施差異化教學(xué)時(shí)遇到的主要困難有哪些?(可多選)
備課耗時(shí)太多,精力有限
課堂管理難度大,難以兼顧所有學(xué)生
難以準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平
缺乏分層教學(xué)資源和材料
學(xué)生差異太大,難以兼顧
評(píng)價(jià)方式單一,難以體現(xiàn)差異
其他:
32. 您認(rèn)為學(xué)?;蚪萄薪M可以提供哪些支持來(lái)幫助教師更好地實(shí)施差異化教學(xué)?(可多選)
提供分層教學(xué)資源和案例
組織差異化教學(xué)專題培訓(xùn)
增加備課時(shí)間
縮小班級(jí)規(guī)模
建立教師學(xué)習(xí)共同體,分享經(jīng)驗(yàn)
其他:
33. 您對(duì)在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)有什么建議或思考?
第六部分:開放性問(wèn)題
34. 如果用三個(gè)詞形容您對(duì)差異化教學(xué)的理解,您會(huì)選擇哪三個(gè)詞?
35. 您認(rèn)為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師最重要的能力是什么?為什么?
36. 如果請(qǐng)您給年輕教師一條關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)的建議,您會(huì)說(shuō)什么?
問(wèn)卷到此結(jié)束,再次衷心感謝您的支持與寶貴時(shí)間!您的回答將為我的研究提供重要參考,也期待能為初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。
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