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中小學教育培訓機構對漢語言文學專業(yè)人才需求調(diào)查

感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解中小學教育培訓機構對漢語言文學專業(yè)人才的需求情況，您的回答對我們非常重要。請根據(jù)貴單位的實際情況填寫，所有信息將嚴格保密。

1. 貴單位的機構性質(zhì)是

全國性連鎖培訓機構區(qū)域性連鎖培訓機構本地獨立培訓機構在線教育平臺/教育科技公司其他

2. 貴單位的主營業(yè)務范圍是

K12學科輔導（語文）大語文素養(yǎng)/閱讀寫作培訓幼小銜接/拼音識字中高考沖刺/應試強化國學/傳統(tǒng)文化教育其他

3. 貴單位目前在職的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的主要崗位是

語文主講教師教研員/課程研發(fā)助教/學習管理師內(nèi)容運營/文案編輯教學管理/學科負責人未招聘過該專業(yè)畢業(yè)生

4. 貴單位近三年招聘漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量大約是

0-3人4-8人9-15人15人以上

第二部分：人才能力評價

5. 在實際教學工作中，您認為“語言表達的感染力與生動性”對教學效果的影響程度如何

非常重要，直接影響學生興趣和學習效果比較重要，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)一般重要，知識儲備比表達更重要不太重要，可以通過其他方式彌補

6. 您如何評價目前入職的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的“普通話水平與語言規(guī)范度”

普遍很好，基本都能達到一級乙等以上水平整體良好，大部分能勝任教學，少數(shù)需要提升參差不齊，約半數(shù)存在發(fā)音或表達問題普遍較差，方言口音重或表達不流暢

7. 在“課堂講解的邏輯性與條理性”方面，新入職畢業(yè)生的表現(xiàn)如何

表現(xiàn)優(yōu)秀，能清晰梳理知識點，深入淺出表現(xiàn)良好，基本能完成教學任務表現(xiàn)一般，講解時常出現(xiàn)邏輯跳躍或混亂表現(xiàn)較差，難以獨立完成課堂講解

8. 在與家長溝通、學生談心等場景中，您認為畢業(yè)生的“溝通共情能力”表現(xiàn)如何

普遍較強，能準確把握對方情緒，溝通順暢基本合格，能完成必要的溝通任務普遍較弱，溝通生硬或不知如何應對復雜情況難以判斷

9. 在撰寫教案、講義、習題等教學材料時，畢業(yè)生的“文字基本功（無錯別字、語法正確）”表現(xiàn)如何

非常扎實，幾乎不需要修改基本合格，偶爾有小錯誤問題較多，需要大量校對修改嚴重不足，難以勝任教學材料編寫

10. 在“整合多源資料、提煉知識點”方面，您對畢業(yè)生的評價是

能力突出，能快速從海量信息中提取精華能力一般，能完成基本整合但缺乏創(chuàng)新能力較弱，過度依賴單一教材或照搬網(wǎng)絡資料能力很差，無法獨立完成資料整合

11. 在教學材料審閱與校對工作中，畢業(yè)生的“細致度與責任心”表現(xiàn)如何

非常細致，交付的材料質(zhì)量很高比較負責，經(jīng)提醒后能及時改正錯誤粗心大意，反復出現(xiàn)類似錯誤缺乏責任心，對錯誤不以為然

12. 貴單位目前是否要求教師或教研人員參與線上內(nèi)容創(chuàng)作（如公眾號文章、短視頻腳本、直播課等）

是，這是崗位標配要求部分是，鼓勵但非強制偶爾有，特定項目需要幾乎沒有這方面要求

13. 如果讓漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生為抖音/視頻號撰寫“知識類短視頻腳本”，您認為他們的表現(xiàn)會如何

適應良好，能把握短視頻節(jié)奏和網(wǎng)感基本勝任，能完成腳本但缺乏爆款潛質(zhì)存在困難，寫出的內(nèi)容偏長偏深，不適合短視頻完全不能勝任，缺乏短視頻創(chuàng)作思維

14. 在“將線下教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為線上互動課程”的能力上，您如何評價新入職畢業(yè)生

思維靈活，能根據(jù)線上特點調(diào)整教學設計需要指導，在幫助下能完成轉(zhuǎn)化能力不足，只會照搬線下模式到線上從未觀察過這方面能力

15. 貴單位是否鼓勵或要求員工在日常工作中使用AI工具（如ChatGPT、文心一言、Kimi、訊飛星火等）輔助教學教研

積極鼓勵，已納入工作流程部分鼓勵，個別團隊在嘗試未明確要求，員工可自由選擇暫不鼓勵，擔心質(zhì)量或版權問題

16. 您觀察到漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生在使用AI工具輔助備課時，存在的主要問題是

工具意識薄弱，完全不使用AI工具只會簡單提問，生成的AI內(nèi)容質(zhì)量不高過度依賴AI，缺乏獨立思考和對AI內(nèi)容的鑒別修正使用熟練，能有效利用AI提升效率不了解/未觀察

第三部分：短板與需求

17. 綜合來看，您認為目前入職的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生在以下哪方面“最成熟”

語言文字基本功文學素養(yǎng)與知識儲備傳統(tǒng)課堂講授能力工作態(tài)度與學習意愿以上均不突出

18. 綜合來看，您認為目前入職的畢業(yè)生在以下哪方面“短板最明顯”

工具意識薄弱：不擅長用AI提效，仍采用純?nèi)斯し绞絺湔n跨媒介思維欠缺：只懂寫長文，不懂短視頻腳本或社交媒體語言市場化意識不足：教研內(nèi)容脫離市場需求，過于“學院派”抗壓與多線程處理能力：無法適應快節(jié)奏、多任務的工作模式數(shù)據(jù)敏感度低：不懂通過課程數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化教學內(nèi)容溝通能力不足：與家長、學生溝通生硬其他

19. 在招聘漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生時，除了專業(yè)背景，您最看重以下哪三種附加能力

教育心理學知識與實踐能力基礎的數(shù)據(jù)分析與學情診斷能力圖片/視頻處理軟件操作能力（如PS/剪映等）營銷思維與用戶心理把握能力項目統(tǒng)籌與團隊協(xié)作能力創(chuàng)新思維與課程研發(fā)能力抗壓能力與情緒管理能力

20. 如果高校能為貴單位“定制化”培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)人才，您最希望強化以下哪個模塊？AI 教育模塊：AI工具輔助備課、AI生成內(nèi)容鑒別與修正、智能化教學設計,新媒體語文模塊：短視頻腳本創(chuàng)作、公眾號運營、知識IP打造,實戰(zhàn)教學模塊：模擬課堂、家校溝通演練、學情分析實操,教研能力模塊：課程體系設計、教材編寫方法論、教學產(chǎn)品思維,傳統(tǒng)文化創(chuàng)新模塊：國學課程的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化、文化活動的策劃執(zhí)行,其他（請注明）：___

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