馬坡二幼關(guān)于“十五五”課題研究需求及研究方向的調(diào)查問卷

        為深入了解我園幼兒閱讀教育的實(shí)際開展情況，精準(zhǔn)把握老師們?cè)陂喿x活動(dòng)組織、課程實(shí)施中的困惑與需求，緊扣《全民閱讀促進(jìn)條例》《評(píng)估指南》等政策要求及園所“十五五”課題申報(bào)方向，為后續(xù)“原點(diǎn)教育理念下幼兒園閱讀游戲化課程”課題研究提供真實(shí)依據(jù)，特開展本次問卷調(diào)查。本次調(diào)查采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，嚴(yán)格保密。請(qǐng)您結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡
2. 您所帶班級(jí)
3. 您是否有閱讀相關(guān)專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)歷
4. 若選“是”，可簡(jiǎn)要說明培訓(xùn)主題
5. 我園是否設(shè)有專門的閱讀區(qū)域（如繪本館、班級(jí)閱讀角）
6. 園所閱讀區(qū)域的圖書資源
7. 您在選擇閱讀材料時(shí)（含繪本及非繪本類），對(duì)“適齡性”的把握情況
8. 園所是否有明確的閱讀教育相關(guān)制度或規(guī)劃（含托班、親托班，契合《全民閱讀促進(jìn)條例》《評(píng)估指南》等要求）
9. 您是否了解與本園閱讀教育相關(guān)的前人研究（如自主閱讀、多元閱讀、AI 閱讀等方向）
10. 您對(duì)安吉自主游戲理念及實(shí)踐要求的了解程度
11. 您是否了解園所已結(jié)題的“原點(diǎn)教育理念下農(nóng)村幼兒園游戲化課程”研究成果
12. 園所是否定期組織閱讀相關(guān)的集體活動(dòng)（如閱讀節(jié)、故事比賽等）
13. 您是否了解“十五五”教育發(fā)展趨勢(shì)相關(guān)要求（如核心素養(yǎng)培育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、五育并舉、新質(zhì)培養(yǎng)力提升等）
14. 您認(rèn)為已結(jié)題的“原點(diǎn)教育理念下農(nóng)村幼兒園游戲化課程”成果，對(duì)當(dāng)前閱讀游戲化課程構(gòu)建的借鑒價(jià)值
15. 園所對(duì)閱讀游戲化課程的重視程度
16. 我園閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)（含班級(jí)閱讀角、繪本館氛圍營(yíng)造、閱讀材料投放等）是否貼合幼兒閱讀需求
17. 園所是否提供多元閱讀相關(guān)資源（含繪本、兒歌童謠卡片、圖文故事冊(cè)、手偶故事材料、有聲讀物、科普觀察手冊(cè)等）
18. 您認(rèn)為前人相關(guān)研究中，哪些成果可直接借鑒到本園閱讀教學(xué)實(shí)踐
19. 其他可借鑒成果
20. 您所帶班級(jí)幼兒的日常閱讀興趣
21. 幼兒自主閱讀能力（如自主翻閱圖書、理解簡(jiǎn)單情節(jié)）
22. 班級(jí)幼兒中，有親子閱讀習(xí)慣的比例大概是
23. 幼兒在閱讀中表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)
24. 幼兒在閱讀中表現(xiàn)出的其他主要特點(diǎn)
25. 幼小銜接階段，幼兒在閱讀方面存在的主要問題
26. 幼小銜接階段幼兒閱讀方面的其他主要問題
27. 托班/親托班幼兒在閱讀方面的主要表現(xiàn)與需求
28. 托班/親托班幼兒閱讀方面的其他表現(xiàn)與需求
29. 您所帶班級(jí)幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)（如感知書面語言符號(hào)、理解畫面與文字關(guān)聯(lián)等）的發(fā)展情況
30. 您是否關(guān)注過幼兒閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的階段性發(fā)展特點(diǎn)
31. 您在教學(xué)中是否觀察到語言遲緩幼兒在閱讀方面的特殊表現(xiàn)
32. 您在指導(dǎo)幼兒前書寫準(zhǔn)備（如握筆姿勢(shì)、筆畫感知、書面表達(dá)意愿等）方面的開展情況
33. 您對(duì)家長(zhǎng)開展親子閱讀指導(dǎo)的情況
34. 您組織閱讀活動(dòng)的頻率
35. 您常用的閱讀活動(dòng)形式
36. 其他常用閱讀活動(dòng)形式
37. 您設(shè)計(jì)閱讀游戲化活動(dòng)的主要依據(jù)
38. 設(shè)計(jì)閱讀游戲化活動(dòng)的其他主要依據(jù)
39. 您在組織閱讀活動(dòng)時(shí)，是否會(huì)考慮差異化設(shè)計(jì)（針對(duì)不同閱讀水平幼兒）
40. 在園所大范圍推廣自主游戲的背景下，您對(duì)自主閱讀與自主游戲融合的實(shí)踐情況
41. 您對(duì)閱讀活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)方式
42. 其他閱讀活動(dòng)效果評(píng)價(jià)方式
43. 您是否嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念融入閱讀活動(dòng)（如圍繞某一閱讀主題開展系列探究活動(dòng)）
44. 您在繪本講讀中常用的指導(dǎo)策略
45. 其他繪本講讀指導(dǎo)策略
46. 您認(rèn)為不同提問類型對(duì)幼兒閱讀理解的影響
47. 您常用的閱讀組織形式
48. 其他閱讀組織形式
49. 您是否嘗試將AI技術(shù)融入閱讀教學(xué)（如AI繪本解讀、AI閱讀伴讀、AI閱讀能力測(cè)評(píng)等）
50. 您在自主游戲背景下組織各類閱讀活動(dòng)時(shí)遇到的主要問題
51. 自主游戲背景下閱讀活動(dòng)組織的其他主要問題
52. 您在閱讀活動(dòng)中融入教育戲劇的難度
53. 您在實(shí)踐中嘗試過的新型閱讀活動(dòng)樣態(tài)
54. 其他新型閱讀活動(dòng)樣態(tài)
55. 您認(rèn)為當(dāng)前閱讀教育相關(guān)研究中存在的空白或不足
56. 當(dāng)前閱讀教育研究的其他空白或不足
57. 您在開展閱讀教育工作中遇到的主要困惑
58. 開展閱讀教育工作的其他主要困惑
59. 您對(duì)“幼兒閱讀核心經(jīng)驗(yàn)（含前閱讀、前書寫）”的掌握程度
60. 若要推進(jìn)原點(diǎn)教育理念下的閱讀游戲化課程，您認(rèn)為最需要解決的問題是
61. 您認(rèn)為在閱讀教育中，前閱讀、前書寫核心經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)分別是：重點(diǎn)___ 難點(diǎn)___
62. 您在閱讀教育方面的培訓(xùn)需求
63. 其他閱讀教育培訓(xùn)需求
64. 您傾向的課題研究方向
65. 其他傾向的課題研究方向
66. 對(duì)于選定的研究主題，您認(rèn)為最核心的實(shí)踐難點(diǎn)、需借鑒的前人經(jīng)驗(yàn)、政策銜接要點(diǎn)及與“十五五”教育趨勢(shì)（核心素養(yǎng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等）的契合點(diǎn)分別是：實(shí)踐難點(diǎn)___ 需借鑒經(jīng)驗(yàn)___ 政策銜接要點(diǎn)___ 趨勢(shì)契合點(diǎn)___
67. 結(jié)合園所已結(jié)題游戲化課程成果及自主游戲推廣背景，您認(rèn)為閱讀課程構(gòu)建的核心方向應(yīng)聚焦于
68. 調(diào)查日期
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