人工智能賦能高中思政課場(chǎng)景化教學(xué)研究學(xué)生問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)，你好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“人工智能賦能高中思想政治課場(chǎng)景化教學(xué)”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究。本問(wèn)卷采用匿名方式，所有回答僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)經(jīng)歷和感受填寫(xiě)。感謝你的參與！

1. 你所在的年級(jí)：

高一高二高三

2. 在過(guò)去一學(xué)期的思政課中，老師是否使用過(guò)人工智能技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)？

經(jīng)常使用偶爾使用僅嘗試過(guò)1-2次從未使用過(guò)

3. 在使用了AI技術(shù)的思政課上，老師創(chuàng)設(shè)的虛擬場(chǎng)景，給你最直觀的感受是：

非常真實(shí)，仿佛身臨其境比較生動(dòng)，有助于理解知識(shí)效果一般，就是放了個(gè)視頻或圖片感覺(jué)有點(diǎn)假，與真實(shí)情況差距較大

4. 你認(rèn)為這些AI創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況相比：

非常貼合現(xiàn)實(shí)，能反映真實(shí)問(wèn)題基本貼合，但有些細(xì)節(jié)不太對(duì)有些場(chǎng)景過(guò)于理想化，現(xiàn)實(shí)中很少見(jiàn)感覺(jué)就是虛構(gòu)的，和現(xiàn)實(shí)沒(méi)什么關(guān)系。

5. 在觀看或體驗(yàn)AI場(chǎng)景時(shí)，你是否會(huì)產(chǎn)生“這是技術(shù)做出來(lái)的，不一定真實(shí)”的想法：

經(jīng)常有這種感覺(jué)偶爾會(huì)有很少有從未有過(guò)

6. 如果AI場(chǎng)景與你所知的事實(shí)或現(xiàn)實(shí)情況不一致，你會(huì)：

馬上意識(shí)到并產(chǎn)生質(zhì)疑課后會(huì)去查證一下雖然覺(jué)得不太對(duì)，但課堂上就算沒(méi)意識(shí)到，老師放什么就看什么

7. 你認(rèn)為目前的AI場(chǎng)景教學(xué)，對(duì)你準(zhǔn)確理解思政課知識(shí)點(diǎn)的影響是：

幫助很大，理解更深刻了有一定幫助，更直觀了幫助不大，主要還是靠老師講有時(shí)會(huì)混淆，分不清哪些是真實(shí)的歷史/現(xiàn)實(shí)

8. 你對(duì)老師使用的這些AI教學(xué)工具，操作和參與起來(lái)的熟練程度是：

非常熟練，很快就知道怎么參與比較熟練，跟著提示走沒(méi)問(wèn)題一般，有時(shí)候不知道該怎么操作不太熟練，感覺(jué)有點(diǎn)跟不上

9. 你覺(jué)得班上同學(xué)在參與AI課堂互動(dòng)時(shí)，整體表現(xiàn)是：

大多數(shù)同學(xué)都能積極參與，熟練操作部分同學(xué)參與度高，部分同學(xué)比較茫然只有少數(shù)同學(xué)在參與，多數(shù)在看熱鬧不太清楚，沒(méi)太注意

10. 對(duì)于AI在課堂上呈現(xiàn)的觀點(diǎn)或結(jié)論，你通常會(huì)：

先自己思考，再判斷是否認(rèn)同和同學(xué)討論一下再?zèng)Q定覺(jué)得AI說(shuō)的應(yīng)該是對(duì)的，直接接受不太關(guān)注，主要聽(tīng)老師最后怎么講

11. 如果AI呈現(xiàn)的觀點(diǎn)與你原來(lái)的想法不一樣，你會(huì)：

主動(dòng)思考為什么不同，形成自己的判斷想知道老師和同學(xué)怎么看有點(diǎn)困惑，但一般就過(guò)去了覺(jué)得可能是自己錯(cuò)了，接受AI的觀點(diǎn)

12. 你認(rèn)為目前的AI輔助教學(xué)，對(duì)你形成正確的價(jià)值觀、辨別是非能力的幫助是：

幫助很大，讓我學(xué)會(huì)多角度思考有一些幫助，提供了更多案例幫助不明顯，主要還是老師引導(dǎo)沒(méi)什么幫助，甚至可能讓我更依賴現(xiàn)成答案

13. 你覺(jué)得老師在使用AI教學(xué)時(shí)，對(duì)AI內(nèi)容的講解和引導(dǎo)是否充分：

非常充分，老師會(huì)詳細(xì)解讀和點(diǎn)評(píng)比較充分，會(huì)提示重點(diǎn)一般，主要是放過(guò)就過(guò)了。不太充分，感覺(jué)老師也不太熟悉

14. 在AI創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景教學(xué)中，你的課堂參與狀態(tài)更接近于：

主動(dòng)思考，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)愿意參與，但主要是跟著老師和同學(xué)走情緒上被場(chǎng)景帶動(dòng)，但思考不多比較被動(dòng)，不太清楚自己要做什么

15. 你覺(jué)得AI場(chǎng)景主要打動(dòng)你的是：

讓我深入思考問(wèn)題本身讓我情感上受到觸動(dòng)讓我覺(jué)得很新奇，很好玩沒(méi)有特別打動(dòng)我

16. 在AI場(chǎng)景結(jié)束后，老師通常會(huì)：

組織深入討論，引導(dǎo)我們思考簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)幾句，就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)直接總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有太多討論不太記得了

17. 一堂AI輔助的思政課，你印象最深的是：

AI場(chǎng)景本身（畫(huà)面，情節(jié)等）老師提出的問(wèn)題和引導(dǎo)同學(xué)們的討論和自己的思考要掌握的知識(shí)點(diǎn)

18. 你認(rèn)為目前的AI教學(xué)對(duì)你主動(dòng)思考問(wèn)題的促進(jìn)作用是：

明顯促進(jìn)，更愿意思考了有一定促進(jìn)和普通課堂差不多反而讓我更懶于思考

19. 你對(duì)思政課使用AI教學(xué)有什么建議和想法？

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