2026年技能高考《汽車維修類》考綱掌握情況考核試卷

考核說明：本試卷專為考核教師對《2026年湖北省技能高考汽車維修專業(yè)技能考試大綱》的理解與掌握程度而設(shè)計。全部為單項選擇題，共25題，每題4分，滿分100分。建議考核時間為30分鐘。

1. 基本信息：

姓名：
部門：

一、考試基本信息與結(jié)構(gòu)

2. 2026年汽車維修類技能高考的總分是？

150分340分490分700分

3. 汽車維修類技能考試由哪兩部分構(gòu)成？

筆試和面試專業(yè)知識考試和技能操作考試理論和論文僅技能操作

4. 專業(yè)知識考試的形式通常是？

紙筆作答上機考試現(xiàn)場問答提交報告

5. 技能操作考試的主要形式是？

書面答題在實車或臺架上進行維修、檢測、診斷等實際操作電腦模擬僅口述流程

6. 技能操作考試通常包含？

只有一項任務(wù)必考項目和隨機抽考項目只有理論考核汽車營銷

二、核心內(nèi)容與能力要求

7. 以下哪項通常是必考項目？

汽車美容發(fā)動機某部件（如發(fā)電機）的拆裝與檢查二手車評估四輪定位

8. 隨機抽考項目可能涉及哪個系統(tǒng)？

僅發(fā)動機發(fā)動機、底盤、電氣系統(tǒng)中常見維修或診斷項目汽車設(shè)計無人駕駛技術(shù)

9. 在“部件拆裝”項目中，評分標準非常重視什么？

暴力拆卸工具選用的正確性、操作流程的規(guī)范性以及零件的擺放速度第一個人創(chuàng)意

10. “故障診斷”項目主要考查學生什么能力？

猜測故障點依據(jù)故障現(xiàn)象，遵循合理流程，使用工具進行檢測、分析和判斷的能力背誦故障碼更換所有可疑零件

11. 操作過程中要求“清潔、整理工具和作業(yè)現(xiàn)場”，屬于哪方面素養(yǎng)？

個人習慣基本的5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）職業(yè)素養(yǎng)和安全要求浪費時間不評分

12. 在“量具使用”（如千分尺、萬用表）評分中，關(guān)鍵點是？

是否擁有讀取數(shù)值的準確性和操作的規(guī)范性品牌新舊程度

13. 教師強調(diào)操作前的“車輛防護”（如翼子板布、座椅套），是在灌輸什么？

多余步驟標準的維修服務(wù)意識和職業(yè)習慣增加成本表演

14. 考綱中“安全操作”是重中之重，一票否決項可能包括？

動作不夠快舉升機未鎖止即作業(yè)、明火靠近蓄電池等危險行為工具掉落說話

15. 與單純換件相比，考綱更注重學生對維修作業(yè)的什么理解？

經(jīng)濟學原理工作原理、技術(shù)標準和工藝要求歷史發(fā)展不需要理解

16. 整體上，汽車維修技能考綱旨在培養(yǎng)何種人才？

汽車理論研究員懂原理、會操作、守規(guī)范、保安全的初級汽車維修技術(shù)人員汽車設(shè)計師賽車手

三、教學實施與評價

17. 規(guī)范的技能實訓教學流程應(yīng)是？

直接讓學生動手教師規(guī)范示教 -> 學生分組模仿練習 -> 教師巡回指導糾錯 -> 考核驗收觀看視頻即可考前集中講解

18. 評價學生一次故障排除作業(yè)，最重要的依據(jù)是？

用時最短診斷思路清晰、方法得當、結(jié)果正確且操作安全規(guī)范更換零件數(shù)量報告寫得長

19. 學生在使用診斷儀時只看代碼不看數(shù)據(jù)流，教師應(yīng)如何糾正？

放任不管通過案例教學，強調(diào)數(shù)據(jù)流分析對判斷故障的重要性禁止使用診斷儀批評學生

20. 為了貼近維修企業(yè)實際，實訓教學應(yīng)引入什么？

完全過時的車型主流車型的維修手冊、技術(shù)通報和常用診斷設(shè)備與本地企業(yè)無關(guān)的高端技術(shù)不引入

21. 將“服務(wù)質(zhì)量”意識融入教學，可以體現(xiàn)在？

只教技術(shù)在操作中強調(diào)對車輛的愛護、對客戶的解釋溝通（模擬）不體現(xiàn)額外開設(shè)營銷課

四、教學理解與專業(yè)發(fā)展

22. 汽車維修專業(yè)教師保持“雙師”能力的關(guān)鍵是？

脫離行業(yè)定期到企業(yè)實踐或接觸最新車型技術(shù)，更新知識技能體系只研究教材管理實訓室設(shè)備

23. （情景題）兩位教師指導學生排除故障。甲直接告訴學生換某個傳感器。乙引導學生觀察癥狀，分析可能原因，再逐一檢測驗證。誰的教學更能培養(yǎng)符合考綱要求的診斷思維？

甲教師乙教師都有道理都不對

24. 面對汽車技術(shù)快速迭代（如新能源），教師團隊應(yīng)如何應(yīng)對？

固守傳統(tǒng)燃油車在夯實基礎(chǔ)的同時，共同學習研討，逐步將新技術(shù)、新規(guī)范融入教學等待上級安排全部放棄

25. 深入研究考綱和行業(yè)標準，對汽車維修教師意味著？

增加工作壓力是實現(xiàn)教學內(nèi)容與職業(yè)崗位要求無縫對接的必經(jīng)之路個人愛好與學生無關(guān)

26. 汽車維修技能考綱，實質(zhì)上是？

一堆待考核的工單現(xiàn)代汽車維修行業(yè)對初級技工知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)要求的集中體現(xiàn)限制實訓的條條框框學校的內(nèi)部考核標準

更多問卷復制此問卷