思辨性閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

【第一部分：基本信息】
1. 1.你的年級(jí)：
2. 2.你的性別：
【第二部分：思辨性閱讀能力
說明：請(qǐng)判斷下列陳述與你實(shí)際情況的符合程度，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)?！?/legend>
3. 3.閱讀時(shí)，我能夠概括出文章或段落的大意。
4. 4.我能夠梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5. 5.我能夠通過畫思維導(dǎo)圖等方式來理清文章內(nèi)容或結(jié)構(gòu)。
6. 6.閱讀時(shí)，我能夠思考作者的寫作目的。
7. 7.我能夠區(qū)分課文中所描述的事實(shí)與作者所表達(dá)的觀點(diǎn)。
8. 8.我能夠?qū)适轮械娜宋镞M(jìn)行比較和客觀評(píng)價(jià)。
9. 9.我能夠從不同的角度看待問題，發(fā)現(xiàn)事物的多面性。
10. 10.我能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)或內(nèi)容提出自己的疑問。
11. 11.通過閱讀，我能夠明辨故事中的是非、善惡與美丑。
【第三部分：批判性思維傾向
說明：請(qǐng)判斷下列陳述與你實(shí)際情況的符合程度，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)。】
12. 12.我樂于探究故事、文章背后蘊(yùn)含的道理和智慧。
13. 13.我能夠勤于觀察身邊的自然與社會(huì)現(xiàn)象。
14. 14.對(duì)于書本或他人的觀點(diǎn)，我勇于提出質(zhì)疑。
15. 15.在思考問題時(shí)，我能夠做到不人云亦云，有自己的想法。
16. 16.我能夠勤于反思閱讀所得以及生活中的各種現(xiàn)象。
17. 17.我能夠在分析問題時(shí)講求證據(jù)，以理服人。
18. 18.我能夠以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待身邊的人和事。
【第四部分：表達(dá)與交流能力
說明：請(qǐng)判斷下列陳述與你實(shí)際情況的符合程度，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)。】
19. 19.在課堂討論或小組活動(dòng)中，我愿意積極發(fā)表自己的意見。
20. 20.當(dāng)我的觀點(diǎn)和同學(xué)不一樣時(shí)，我會(huì)勇敢地表達(dá)自己的想法。
21. 21.我能夠有條理、有中心地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
22. 22.我能夠使用列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式來組織我的表達(dá)內(nèi)容。
23. 23.在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，我能夠舉出例子或證據(jù)來支持，使人信服。
24. 24.在交流中，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，我能夠認(rèn)真傾聽。
【第五部分：學(xué)習(xí)參與態(tài)度
說明：請(qǐng)判斷下列陳述與你實(shí)際情況的符合程度，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)?！?/legend>
25. 25.我對(duì)語(yǔ)文課中的“思辨性閱讀與表達(dá)”相關(guān)內(nèi)容感興趣。
26. 26.當(dāng)老師提出有挑戰(zhàn)性的問題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)思考。
27. 27.我喜歡通過小組討論、辯論等方式來學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
28. 28.我認(rèn)為現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高了我發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。
29. 29.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我感到最困難的是清晰地表達(dá)自己的想法。
30. 30.我希望老師能給予我們更多獨(dú)立思考和課堂互動(dòng)的時(shí)間。
【第六部分：開放性問題】
31. 31.你認(rèn)為在語(yǔ)文課上，什么時(shí)候或哪個(gè)環(huán)節(jié)最有趣？為什么？
32. 32.對(duì)于讓語(yǔ)文課變得更有趣、更能鍛煉我們的思考能力，你有什么好的建議？
問卷到此結(jié)束，再次感謝你的認(rèn)真參與！
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