漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方案合理性評價問卷

尊敬的受訪者：
       您好!為全面評估我校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的合理性與有效性，精準把握方案在實施過程中的優(yōu)勢與不足，從而優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學模式、提升人才培養(yǎng)質量，特開展本次問卷調查。本次問卷采用匿名形式，所有數據僅用于研究分析，請您根據實際情況客觀填寫。衷心感謝您的支持與配合！
1. 您的身份：
2. 若您是在校本科生，所在年級：
3. 若您是畢業(yè)生，畢業(yè)年限：
4. 若您是用人單位代表，單位所屬領域：
5. 您認為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標（培養(yǎng)具備扎實漢語言文學專業(yè)基礎、深厚人文素養(yǎng)、較強實踐能力，適應多領域發(fā)展的復合型人才）是否清晰明確？
6. 培養(yǎng)目標是否符合“新文科”建設中“人文底色+數字素養(yǎng)+綜合能力”的要求？
7. 您認為畢業(yè)要求中對知識、能力、素養(yǎng)的規(guī)定是否全面覆蓋專業(yè)核心競爭力需求？
8. 畢業(yè)要求的表述是否具備可操作性與可考核性？
9. 您認為培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求是否匹配社會及行業(yè)對漢語言文學專業(yè)人才的需求？
10. 您認為課程體系中通識教育、專業(yè)核心、專業(yè)選修、實踐教學四大模塊的劃分是否合理？
11. 四大課程模塊的學分占比是否協調（理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程）？
12. 專業(yè)核心課程（古代漢語、現代漢語、中國古代文學等）是否能夯實專業(yè)基礎？
13. 專業(yè)選修課程的方向設置（如教育教學、文化創(chuàng)意、新聞傳播）是否滿足個性化發(fā)展需求？
14. 課程體系中是否融入了數字人文、新媒體傳播等符合“新文科”要求的內容？
15. 課程內容是否與行業(yè)崗位需求（如文本分析、文案寫作、教學設計）相匹配？
16. 課程安排是否體現“基礎-進階-應用”的遞進性？
17. 教學方法（課堂講授、案例教學、項目式教學等）是否能有效提升學習效果？
18. 數字化教學工具（在線平臺、虛擬仿真系統(tǒng)等）的應用是否充分？
19. 專業(yè)師資的學歷、職稱結構是否合理？
20. 教師是否具備跨學科教學、數字人文研究等符合“新文科”建設的能力？
21. 實踐教學資源（實習基地、實訓平臺等）是否能滿足培養(yǎng)需求？
22. 教學質量監(jiān)控機制（督導聽課、學生評教等）是否完善？
23. 實踐教學環(huán)節(jié)（專業(yè)見習、教育實習、畢業(yè)論文等）的時長是否充足？
24. 實踐內容是否與專業(yè)知識、崗位技能緊密結合？
25. 實踐指導教師的專業(yè)水平與責任心是否能滿足指導需求？
26. 本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是否能提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？
27. 畢業(yè)生就業(yè)領域（教育、文化、傳媒等）是否與培養(yǎng)目標的定位一致？
28. 您認為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案最需要改進的地方是什么？
29. 對于優(yōu)化課程體系、強化實踐教學、提升人才培養(yǎng)質量，您有哪些具體建議？
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