電弧等離子體誘導(dǎo)電弧產(chǎn)生微液滴實現(xiàn)C-H活化實驗課程問卷

親愛的同學(xué)：

您好！

  感謝您參與本次《電弧等離子體誘導(dǎo)液滴產(chǎn)生微液滴實現(xiàn)C-H活化》合成2-DMP實驗課程的學(xué)習(xí)與體驗！
本實驗融合了等離子體技術(shù)、微液滴與綠色合成等前沿交叉領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)大家親身探索一種高效、新穎的分子活化路徑。

  為了持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，更好地支持每一位同學(xué)的科研訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我們特別設(shè)計本次問卷。您的真實反饋對我們至關(guān)重要，也將幫助更多同學(xué)在未來獲得更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

問卷采用匿名形式，所有信息僅用于教學(xué)研究，敬請放心填寫。預(yù)計耗時約5-8分鐘。

  衷心感謝您的支持與貢獻(xiàn)！
  祝您實驗順利，學(xué)業(yè)有成！

——課程教學(xué)團(tuán)隊


1. 姓名
2. 性別
3. 年級及專業(yè)
4. 我了解C–H鍵活化的基本概念、在有機(jī)合成中的挑戰(zhàn)與應(yīng)用前景。
5. 我能列舉常見的實驗室C–H鍵活化方法。
6. 我能闡釋微液滴的定義及能列舉出其獨特的物理化學(xué)性質(zhì)。
7. 我了解形成微液滴的常見實驗方法（如電弧、高壓氣體霧化等）。
8. 我知道等離子體的概念。
9. 我能說明本實驗中 H?O4?? 的來源及其在活化 C(sp2)-H（芳環(huán)）和 C(sp3)-H（甲基）鍵中的關(guān)鍵作用。
10. 我能推斷本實驗中甲苯與二丁胺合成2-DMP的反應(yīng)機(jī)理。
11. 我能準(zhǔn)確計算并正確使用移液槍配制指定濃度的正丁胺溶液。
12. 我能安全操作氮氣鋼瓶與流量控制器，實現(xiàn)甲苯的霧化輸送。
13. 我能使用恒流泵，精確調(diào)控反應(yīng)液體的流速。
14. 我能操作電弧等離子體發(fā)生器，并遵守高壓電弧設(shè)備的安全操作規(guī)范。
15. 我理解質(zhì)譜儀在化合物結(jié)構(gòu)表征中的作用。
16. 我能使用Origin軟件進(jìn)行專業(yè)的數(shù)據(jù)處理與圖表繪制，并獨立完成質(zhì)譜圖解析與特征峰識別。
17. 我能概括綠色化學(xué)的12條原則，并能簡單闡述其含義。
18. 我能結(jié)合綠色化學(xué)原則，分析傳統(tǒng)C–H活化方法的不足。
19. 我能基于綠色化學(xué)理念，明確C–H活化實驗方案的關(guān)鍵優(yōu)化方向。
20. 我能應(yīng)用綠色化學(xué)原則，評價本實驗方法。
21. 我能客觀分析本實驗當(dāng)前存在的局限性。
22. 本實驗對我的科研思維有啟發(fā)。
23. 我認(rèn)為有必要繼續(xù)開展或深化此類實驗課程
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