“鼠鼠文學”使用情況調查問卷

同學，你好！我們是來自高校的大學生團隊，正在進行一項關于當代大學生網(wǎng)絡文化使用的學術研究。本問卷旨在了解您對 “鼠鼠文學” 的看法和使用情況。問卷完全匿名，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，我們將對您的個人信息嚴格保密。您的真實回答對我們的研究至關重要，衷心感謝您的支持與幫助！
【填寫說明】
1. “鼠鼠文學”定義: 本問卷中指代大學生群體中流行的、以“鼠鼠”或“鼠人”自稱，通過自嘲、幽默、戲謔方式描述自身學業(yè)、生活、情感狀態(tài)的網(wǎng)絡文體、表情包或話語模式。比如“鼠鼠我呀，也是死到臨頭了”。
2. 請根據(jù)您的真實情況和第一感覺作答，答案無對錯之分。
1.請在最符合您情況的選項上打“√”。
2.您目前的學歷層次:
3.您的專業(yè)類別:
4.您的生源地類型:
5.您在校期間的月均消費水平:
第二部分:“鼠鼠文學”使用行為調查
以下題目關于您對“鼠鼠文學”的具體使用行為。請根據(jù)實際情況選擇。
6. 您瀏覽或接觸“鼠鼠文學”相關內容的頻率是?
7. 您通常在哪些平臺接觸或發(fā)布“鼠鼠文學”內容?（可多選）
8. 您使用“鼠鼠文學”的主要方式是?（可多選）
第三部分:“鼠鼠文學”使用動機調查（中介變量部分）
以下題目測量您的使用動機。請根據(jù)您的認同程度，在1-5分間選擇。
(1=很不符合， 2=不太符合， 3=一般， 4=比較符合， 5=很符合)
M1 當感到壓力（如來自學業(yè)、就業(yè)或生活）時，使用“鼠鼠文學”能幫我宣泄情緒。
M2 使用“鼠鼠文學”是為了自我調侃，讓自己以更輕松的心態(tài)面對困難。
M3 使用或討論“鼠鼠文學”，能讓我感到自己屬于某個有共同語言的群體。
M4 這是我與朋友、同學展開交流、引發(fā)共鳴的一種社交方式。
M5 我覺得“鼠鼠文學”的內容有趣、幽默，能給我?guī)砜鞓贰?/legend>
M6 這對我來說是一種休閑娛樂、打發(fā)時間的方式。
M7 “鼠鼠”這個稱呼能更貼切、更戲謔地表達我對自己現(xiàn)狀的看法。
M8 使用這種方式表達，比直接訴苦或抱怨更含蓄、更安全。
M9 我使用它，主要是因為身邊很多同學朋友都在用。
M10 這只是一種網(wǎng)絡流行語，我用它并沒有特別深刻的含義。
第四部分:影響因素測量（自變量核心部分）
以下題目旨在了解您的一些個人感受和所處環(huán)境。請根據(jù)您的真實感受，在1-5分間選擇。 (1=很不符合， 2=不太符合， 3=一般， 4=比較符合， 5=很符合)
A個體心理與情緒因素
A1我常常覺得需要處理的事情太多，超出我的能力
A2我對未來的職業(yè)發(fā)展感到焦慮和迷茫
A3總的來說，我對自己是滿意的，我清楚自己的價值
A4遇到挫折時，我通常能較快地恢復過來
A5我時常感到孤獨，即使身處人群之中
A6我習慣于用自嘲或開玩笑的方式化解尷尬和壓力
A7我覺得自己能應對學業(yè)/生活中的難題
B社會環(huán)境因素
B1我所在的專業(yè)，同學間的競爭氣氛很濃厚
B2我感到家庭對我的未來抱有很高的期望
B3當我遇到困難時，我可以從朋友那里獲得安慰和幫助
B4我身邊有不少朋友或同學在使用“鼠鼠文學”或類似表達
B5我經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)絡社區(qū)（如貼吧、豆瓣小組）充斥著類似自嘲、躺平的文化氛圍
B6我通過短視頻刷到鼠鼠文學后，才開始了解/使用
第五部分:使用感受與后續(xù)影響（因變量-結果變量）
采用李克特5點量表:1=很不同意， 5=很同意
E1 | 使用“鼠鼠文學”表達后，我的負面情緒（如焦慮、壓力）得到了暫時的緩解。
E2 | 這讓我覺得，我的處境和感受是被理解的，我不是一個人。
E3 | 但過后，我有時會感到更深的無力感或沮喪。
E4 | 它讓我更習慣于用戲謔、調侃的方式看待生活中的困難。
E5 | 這可能會讓我在現(xiàn)實中面對問題時，更傾向于回避而非積極解決。
E6 | 通過這種方式，我獲得了一種群體歸屬感和身份認同。
第六部分:開放性問題
Q1你認為“鼠鼠”這種自稱，在帶來自嘲的快樂和群體的歸屬感的同時，可能隱藏著哪些消極影響?請談談你的看法。
Q2你認為鼠鼠文學對大學生的心理調節(jié)或社交互動有哪些積極作用?
問卷到此結束，請檢查是否有遺漏項。
再次衷心感謝您的耐心填寫與寶貴貢獻！
更多問卷 復制此問卷