關于數(shù)字技術在初中歷史課堂中應用情況的調查問卷
1. 你的年級是？
A.初一
B.初二
C.初三
2.
在開始學習一個新的歷史單元
/
主題前，老師是否會通過數(shù)字平臺（如班級群、學習平臺等）提供預習材料（如微視頻、導學案、背景資料鏈接等）？
A.經(jīng)常提供
B.偶爾提供
C.很少提供
D.從不提供
3. 這些課前數(shù)字預習材料對你的幫助大嗎？
A.幫助很大，能讓我提前了解重點
B.有一定幫助
C.幫助不大，很少看或看不懂
D.老師基本不提供，無法判斷
4.
你認為老師在利用數(shù)字技術進行備課和準備教學資源方面，可能存在哪些不足？
A.預習材料形式單一，不夠吸引人
B.提供的資源與課堂內容銜接不緊密
C.資源過難或過易，不太符合我們的水平
D.很少提供資源，感覺課前準備不足
E.其他（請注明）
5. 歷史課堂上，老師使用數(shù)字技術（如PPT、視頻、動畫、在線地圖等）的頻率是？
A.幾乎每節(jié)課都用
B.經(jīng)常使用
C.偶爾使用
D.很少或從不使用
6. 以下哪些數(shù)字教學方式你在歷史課上體驗過？
A.多媒體課件（PPT等）
B.歷史相關短視頻/紀錄片片段
C.互動教學軟件/平臺（如希沃、雨課堂等）
D.虛擬博物館/歷史場景模擬
E.在線測驗或答題互動
F.歷史主題的動畫或游戲化內容
G.其他（請注明）
7. 這些數(shù)字技術手段的運用，是否讓你更容易理解復雜的歷史事件或概念？（如通過動態(tài)地圖理解戰(zhàn)爭進程）
A.非常容易理解
B.比較容易理解
C.效果一般
D.反而更復雜，更難懂
8. 課后，老師是否會通過數(shù)字平臺（如作業(yè)APP、在線班級等）布置或檢查歷史作業(yè)/任務并給予及時的評價或反饋？
A.經(jīng)常
B.偶爾
C.很少
D.從不
9. 你認為在利用數(shù)字技術進行課后反饋與交流方面，最大的不足是什么？
A.缺乏課后數(shù)字延伸學習資源
B.作業(yè)反饋不及時、不具體
C.沒有便捷的渠道向老師反饋學習問題
D.課后線上互動幾乎沒有，師生交流限于課堂
E.其他（請注明）
10. 除了考試和紙質作業(yè)，老師是否會利用數(shù)字工具（如在線測驗、學習檔案、項目作品集等）來評價你的歷史學習過程？
A.經(jīng)常使用多種方式
B.偶爾使用，主要是在線測驗
C.很少使用，仍以傳統(tǒng)考試為主
D.從未使用
11. 數(shù)字技術是否幫助老師更全面地了解你的學習情況（如進步、弱點），并給予你個性化的學習建議？
A.能明顯感受到個性化的關注和建議
B.有一定作用，但感覺不明顯
C.作用不大，評價仍然比較籠統(tǒng)
D.完全沒有這種感覺
12. 如果請你給歷史老師提建議，你希望老師在運用數(shù)字技術改進教學的哪個環(huán)節(jié)（準備、上課、課后、評價）最下功夫？為什么？
13. 對于數(shù)字技術更好地融入歷史課堂，你還有什么具體的想法或建議？
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