教育質(zhì)量公平背景下小學班級差異化管理的實踐審視與路徑優(yōu)化
1.您的性別:
男
女
2.您的教齡:
1-5年
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
3.您的身份:
在編教師
特崗教師
支教教師
代課教師
4.您的職稱:
未評
中小學二級
中小學一級
中小學高級
5.您本學期擔任的職務(wù)有:
班主任兼科任教師
科任教師
學校管理層
6.您任教的學科為:
語文兼其它
數(shù)學兼其它
英語兼其它
綜合學科
7.您任教的學段為:
第一學段（1-2年級）
第二學段（3-4年級）
第三學段（5-6年級）
8.我認為“教育質(zhì)量公平”的核心是因材施教，讓每個孩子獲得適切的發(fā)展
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
9.我認為在班級管理和教學中實施差異化管理是十分必要的
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
10.
我班的班干部/班級崗位是定期輪換的，以確保更多學生得到鍛煉
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
11.
在制定或修改班級公約時，我會征集所有學生的意見
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
12.
我班的評價獎勵不僅關(guān)注學習成績，也關(guān)注進步幅度、特長發(fā)展、合作精神等
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
13.我能為學有余力的學生提供拓展性任務(wù)，為學習困難的學生提供及時的幫助
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
14.我布置的學習任務(wù)或作業(yè)通常會包含不同難度的層次，供學生選擇或分配
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
15.在課堂互動中，我會有意識地確保不同層次的學生都能獲得平等的參與和表達機會
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
16.學校在課程安排上給予了教師實施差異化管理足夠的自主權(quán)和靈活性
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
17.我能夠方便地獲得實施差異化教學所需的多媒體資源、教學材料或工具
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
18.學校教研活動能為我實施差異化管理提供有效的策略支持和專業(yè)引領(lǐng)
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
19.實施差異化管理實踐，增加了我的備課和工作負擔
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
20.當前的班級人數(shù)使我難以有效地照顧到每一個學生的個體需要
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
2
1
.
日常工作量太大，沒有足夠時間進行差異化設(shè)計
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
22.
缺乏識別學生差異的有效方法和工具
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
23.您對學生的評價標準是怎樣制定的?
A 按照統(tǒng)一標準對全班學生進行評價
B 大多數(shù)學生遵循統(tǒng)一標準，少數(shù)學生進行個性化評價
C 對每位學生都實施個性化的評價
24.、您在班級管理活動中對學生做出評價的頻度是?
A 學期末評價一次
B 期末、期中共評價兩次
C 每月一次
D 每周一次
25.您認為在當前學校實施差異化管理，最重要的支持來自? （多選題）
A.學校的制度保障與資源供給
B.教研組專業(yè)的團隊支撐
C.教師自身的專業(yè)能力與意愿
D.學生家長的理解與配合
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷