關(guān)于大班幼兒攻擊性行為干預(yù)

尊敬的老師：
您好呀！??本次問(wèn)卷匿名填寫，非常抱歉占用您的休息時(shí)間，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，唯有真誠(chéng)的交流。祝您工作愉快，每天都有小美好！????

一、關(guān)于攻擊性行為的認(rèn)識(shí)與干預(yù)現(xiàn)狀

1. 您班上幼兒常見(jiàn)的攻擊或沖突行為有哪些?（可多選）

爭(zhēng)搶玩具推搡/打人罵人咬人其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

2. 您目前常用的處理方法是什么?（可多選）

講道理冷靜角情境模擬轉(zhuǎn)移注意力獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

二、對(duì)玩教具的使用情況

3. 您認(rèn)為幼兒最需要加強(qiáng)哪些方面來(lái)避免沖突?（可多選）

情緒識(shí)別與表達(dá)語(yǔ)言溝通能力輪流與等待意識(shí)共情能力合作與分享行為其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

4. 您是否在教學(xué)中使用過(guò)情緒管理或社交技能類的玩教具?

是否

5. 如果使用過(guò)，請(qǐng)說(shuō)明使用頻率:

每周多次每周一次每月幾次很少使用從未使用

6. 您認(rèn)為一套好的干預(yù)性玩教具應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?（可多選）

安全性高操作簡(jiǎn)便趣味性強(qiáng)教育意義明確易于收納耐用支持多種玩法適合集體或小組使用其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

三、對(duì)系列玩教具的看法與期待

7. 在教學(xué)實(shí)踐前，您對(duì)"抱抱小刺猬"系列玩教具的初步看法是?

該玩教具設(shè)計(jì)理念清晰，能有效支持幼兒情緒識(shí)別與表達(dá)，符合大班幼兒發(fā)展需求玩教具具有一定的教育意義，但對(duì)其在實(shí)際教學(xué)中的操作性和持續(xù)性持保留態(tài)度。玩教具設(shè)計(jì)尚可，但對(duì)其是否能真正替代傳統(tǒng)干預(yù)方式存疑。認(rèn)為玩教具可能過(guò)于理想化，在實(shí)際教學(xué)中難以落實(shí)或效果有限。認(rèn)為該玩教具設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，難以適用于日常教學(xué)情境。

8. 您對(duì)"抱抱小刺猬"系列玩教具在教學(xué)實(shí)踐中的期待主要是？

幫助幼兒識(shí)別和表達(dá)情緒，減少因情緒表達(dá)不暢引發(fā)的攻擊行為。提供結(jié)構(gòu)化的游戲活動(dòng)，便于教師系統(tǒng)化實(shí)施情緒與社會(huì)性教育。增強(qiáng)幼兒的合作與分享意識(shí)，提升集體活動(dòng)中的友好互動(dòng)。減輕教師干預(yù)負(fù)擔(dān)，提供可操作，可持續(xù)的行為支持工具。其他（請(qǐng)說(shuō)明）：

9.您認(rèn)為“黏土言趣角”玩教具（通過(guò)黏土場(chǎng)景和角色盲盒進(jìn)行故事接龍）可能在幫助大班幼兒減少因情緒沖動(dòng)引發(fā)的攻擊行為方面發(fā)揮怎樣的作用？（可多選）

幫助幼兒識(shí)別并說(shuō)出自己與他人的情緒，為溝通打下基礎(chǔ)。通過(guò)扮演不同角色，理解他人感受，減少自我中心。在故事中學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)不滿與需求，替代直接動(dòng)作。在共同創(chuàng)作中自然運(yùn)用輪流、協(xié)商、求助等方法。通過(guò)等待輪流、構(gòu)思情節(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)思考后再行動(dòng)。其他（請(qǐng)說(shuō)明）：

10. 您認(rèn)為用手工黏土制作的微縮場(chǎng)景和角色來(lái)做情緒與社交學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有哪些不同的感受或效果?（可多選）

更真實(shí)、情境感強(qiáng)更親切、參與感高更具操作性、動(dòng)手機(jī)會(huì)多有助于激發(fā)想象力增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)欲望其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

11. 您認(rèn)為“情緒星球大救援”玩教具（含合作棋盤、煩惱石任務(wù)卡、情緒面具等）在幫助幼兒減少攻擊行為方面，最主要的作用是？（多選）

提供情緒表達(dá)的安全出口，讓幼兒能安全釋放情緒，減少直接沖突在合作游戲中自然學(xué)習(xí)輪流、等待與協(xié)商，替代爭(zhēng)搶行為通過(guò)規(guī)則和任務(wù)引導(dǎo)幼兒“用語(yǔ)言代替動(dòng)作”，練習(xí)友好表達(dá)增強(qiáng)集體歸屬與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從“自我中心”轉(zhuǎn)向“我們一起成功”幫助幼兒在游戲中練習(xí)沖動(dòng)控制，學(xué)習(xí)思考后再行動(dòng)其他（請(qǐng)說(shuō)明）： ______

12. 如果在您的班級(jí)引入“情緒星球大救援”系列玩教具和教案，您認(rèn)為可能會(huì)遇到哪些主要困難?（可多選）

活動(dòng)組織難度大時(shí)間安排不易班級(jí)管理壓力增加幼兒理解與接受程度不一教師準(zhǔn)備與引導(dǎo)負(fù)擔(dān)重其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

四、對(duì)教學(xué)方案與手冊(cè)的建議

13. 您認(rèn)為現(xiàn)有的教學(xué)方案（情緒認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、合作游戲、總結(jié)強(qiáng)化）中，哪一部分最需要加強(qiáng)引導(dǎo)?為什么?

情緒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言表達(dá)合作游戲總結(jié)強(qiáng)化其他（請(qǐng)說(shuō)明）:原因:

14. 您希望《玩教具使用手冊(cè)》應(yīng)包含哪些最實(shí)用的內(nèi)容?（可多選）

圖文并茂的操作步驟常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法教學(xué)案例評(píng)估與反饋建議其他（請(qǐng)說(shuō)明）:

五、對(duì)玩教具的改進(jìn)建議

15.整體來(lái)看，您對(duì)這三套玩教具的初步印象如何?還有哪些重要的疑問(wèn)或建議?

抱抱小刺猬系列
黏土言趣角系列
情緒星球大救援系列

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷