研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施考試

歡迎參加本次考試，請認(rèn)真作答所有題目，考試內(nèi)容基于《研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施》復(fù)習(xí)材料。
1. 基本信息：
姓名：
學(xué)校：
班級：
2. “研學(xué)旅行”一詞源于國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》中提出的“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。
3. 了解什么為更好的設(shè)計出研學(xué)旅行課程方案奠定理論基礎(chǔ)。
4. 研學(xué)旅行是一項涉及億萬教學(xué)創(chuàng)新，它繼承和發(fā)展了我國“讀萬卷書，行萬里路”的游學(xué)傳統(tǒng)和人文精神。
5. 教育部等11部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。
6. 研學(xué)旅行一般安排在小學(xué)什么年級、初中一到二年級、高中一到二年級。
7. 研學(xué)旅行是教育部門和學(xué)校組織的校外教育活動，出行主體面向誰。
8. 綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的什么課程。
9. 勞動教育是中共中央國務(wù)院推出的，涉及校內(nèi)、家庭、基地等多個場景，參與主體為什么。
10. 過程性任務(wù)驅(qū)動式參觀課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點是需要明確的什么去促使學(xué)生依據(jù)線索發(fā)現(xiàn)參觀內(nèi)容。
11. 在進(jìn)行研學(xué)課程準(zhǔn)備時，需要做好落實研學(xué)課程方案、什么、研學(xué)知識準(zhǔn)備及其他準(zhǔn)備等四項工作。
12. 從什么層面來看，研學(xué)旅行是激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)核心競爭力的重要手段。
13. 研學(xué)旅行的目的就在于將整個什么變成孩子的教科書。
14. 研學(xué)旅行主辦方即研學(xué)旅行活動的組織者。活動組織方有著明確的研學(xué)旅行什么和教育目的。
15. 就目前實際操作而言，有專業(yè)研學(xué)旅行操作實力的什么，是學(xué)校開展研學(xué)旅行過程中最主要的承辦方。
16. 作為專業(yè)的什么，不僅要理解它們的角色定位，而且還要明確對其具體的要求和職責(zé)界定。
17. 下列不屬于研學(xué)旅行承辦方資質(zhì)能力要求的是什么。
18. 下列不屬于研學(xué)旅行主辦方資質(zhì)能力要求的是什么。
19. 課程設(shè)計是將課程理念轉(zhuǎn)化成為具體、可操作性的課程實踐活動的什么環(huán)節(jié)。
20. 一個好的研學(xué)課程設(shè)計，必須堅持以什么為中心，校內(nèi)、校外相結(jié)合，研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合。
21. 研學(xué)課程要特別注重學(xué)生什么的學(xué)習(xí)，充分促進(jìn)學(xué)生知與行、動手與動腦、書本知識和生活經(jīng)驗的結(jié)合和統(tǒng)一。
22. 研學(xué)旅行課程主題設(shè)計要立足什么、域情和校情。
23. 下列不屬于歷史文化類研學(xué)課程資源單位的是什么。
24. 下列不屬于自然生態(tài)類研學(xué)課程資源單位的是什么。
25. 下列不屬于國防科工類研學(xué)課程資源單位的是什么。
26. 什么是指教育機構(gòu)或?qū)W校為了實現(xiàn)教育目的而制訂的有關(guān)課程設(shè)置的文件。
27. 什么指為了完成研學(xué)計劃、實現(xiàn)研學(xué)目標(biāo)、遵循研學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)性、契約性的研學(xué)課程規(guī)劃。
28. 研學(xué)課程源自現(xiàn)代教育的需求，而具體的研學(xué)課程方案來自什么對研學(xué)課程的實際需求。
29. 在研學(xué)課程方案設(shè)計前，進(jìn)行需求調(diào)查時，可以將需求調(diào)查的內(nèi)容按照一定的邏輯設(shè)計成簡潔的表格，以便于操作。同時要注意根據(jù)不同的調(diào)查對象選擇合適的什么，以得到最準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果。
30. 研學(xué)課程學(xué)生手冊的行前知識準(zhǔn)備包括生活知識準(zhǔn)備和文化知識準(zhǔn)備。其中，文化知識準(zhǔn)備，需要了解研學(xué)目的地文化、歷史、什么。
31. 什么能夠?qū)⑿枨笳{(diào)查內(nèi)容信息直觀、清晰地傳遞給課程設(shè)計者。
32. 對于研學(xué)課程需求調(diào)查結(jié)果中的基本信息類內(nèi)容，首先應(yīng)該對出行時間和什么進(jìn)行分析。
33. 什么指學(xué)生已經(jīng)具備的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗、身心特征和情感特點。
34. 研學(xué)課程主題的概念有廣義和狹義之分，研學(xué)課程主題在廣義上指研學(xué)課程的什么，在狹義上指研學(xué)課程的名稱。
35. 研學(xué)課程主題命名的一般方法中，用什么的意思是用抽象概念代替具體事物。
36. 在研學(xué)課程方案設(shè)計中，什么是選擇研學(xué)課程資源、設(shè)計研學(xué)課程內(nèi)容的重要依據(jù)及最終目的。
37. 通過對學(xué)校什么的研究，對其進(jìn)行分解、拓展或者升華，可以順利完成研學(xué)課程目標(biāo)的制訂。
38. 符合實際的目標(biāo)必須建立在準(zhǔn)確的什么上，對于不同學(xué)段的學(xué)生，他們的身心發(fā)展水平和認(rèn)知水平都存在較大差異。
39. 研學(xué)課程目標(biāo)的三維目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、什么。
40. 研學(xué)課程方案設(shè)計中選擇研學(xué)課程資源的步驟錯誤的是什么。
41. 參觀式學(xué)習(xí)課程的特點是什么，利用視覺和聽覺，通過觀察物品和傾聽教師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。
42. 什么指組織學(xué)生到實地進(jìn)行觀察、分析、學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的研學(xué)課程。
43. 參觀式學(xué)習(xí)課程的關(guān)鍵是什么和講解內(nèi)容。
44. 什么指學(xué)生以小組為單位，由專門的授課教師帶領(lǐng)，依照一定的參觀順序?qū)嵨镞M(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，這種方式幾乎適用于所有的研學(xué)課程資源，是最普遍的研學(xué)課程方式。
45. 突出德智體美勞全面發(fā)展。
46. 什么指在參觀過程中，通過為學(xué)生設(shè)計任務(wù)，來激發(fā)學(xué)生主動、自發(fā)地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
47. 什么是通過精心設(shè)計的活動、游戲和情景，讓參加者在參與過程中觀察、反思和分享，從而對自己、對他人和環(huán)境，獲得新的感受和認(rèn)識。
48. 什么是通過精心設(shè)計的活動、游戲和情境，讓參加者在參與過程中觀察、反思和分享，從而對自己、對他人和環(huán)境，獲得新的感受和認(rèn)識，并把它們運用到現(xiàn)實生活中，從而實現(xiàn)自我認(rèn)識、能力以及態(tài)度的提升與重構(gòu)的一種學(xué)習(xí)方式。
49. 什么的特點是讓學(xué)生置身某種情境或場合中，通過調(diào)動學(xué)生五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來認(rèn)識事物、獲取知識、培養(yǎng)技能以及樹立正確價值觀。
50. 什么是研學(xué)指導(dǎo)師進(jìn)行研學(xué)活動組織實施的依據(jù)。
51. 什么是學(xué)生在研學(xué)指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究。
52. 講解式參觀課程學(xué)習(xí)側(cè)重點在于什么的設(shè)計，這樣有利于學(xué)生在參觀過程中用心聽講、仔細(xì)觀察。
53. 任務(wù)驅(qū)動式參觀課程學(xué)習(xí)的側(cè)重點在于什么的設(shè)計，這樣有利于通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察學(xué)習(xí)，更有效的達(dá)成目標(biāo)。
54. 研學(xué)課程學(xué)習(xí)手冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是站在什么的角度去解讀，學(xué)生得到的信息是要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，完成什么作業(yè)。
55. 落實研學(xué)課程方案工作分為落實什么、大交通、地面交通、餐飲、住宿等五個內(nèi)容。
56. 分車信息表制作完成之后，應(yīng)當(dāng)按照表格執(zhí)行，固定什么，以便進(jìn)行乘車管理。
57. 什么是實現(xiàn)研學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵，是把研學(xué)課程從方案變成現(xiàn)實的橋梁。
58. 制作工作執(zhí)行表時，以研學(xué)課程的什么作為時間刻度，將每一個時間段的工作內(nèi)容進(jìn)行分配并提示相關(guān)課程內(nèi)容或服務(wù)保障的注意事項。
59. 什么是外出活動的重要影響因素，特別是對于一些需要一直在戶外條件下進(jìn)行的研學(xué)課程更是如此。
60. 入住酒店后，研學(xué)團隊學(xué)生什么叫外賣服務(wù)。
61. 研學(xué)課程需求調(diào)查內(nèi)容中，什么指學(xué)校以前開展過的研學(xué)課程案例，它們不僅反映了學(xué)校組織研學(xué)課程的經(jīng)驗與標(biāo)準(zhǔn)，還能從中了解到設(shè)計研學(xué)課程方案時需要注意避免的問題，是設(shè)計研學(xué)課程方案的重要參考。
62. 2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知，明確指出中小學(xué)綜合實踐活動是從學(xué)生的什么和發(fā)展需要出發(fā)。
63. 結(jié)果性任務(wù)驅(qū)動式參觀學(xué)習(xí)的特點是通過什么引導(dǎo)學(xué)生自己選擇參觀內(nèi)容，綜合運用所學(xué)知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
64. 主要從什么方面理清研學(xué)旅行組織機構(gòu)。
65. 研學(xué)旅行的參與方分為服務(wù)對象、什么。
66. 中小學(xué)綜合實踐活動通過什么等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一門跨學(xué)科實踐性課程。
67. 從什么方面辨識與研學(xué)旅行常混淆的概念非常有必要。
68. 教育部等11部門聯(lián)合出臺的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》文件指出，研學(xué)旅行內(nèi)容為什么。
69. 研學(xué)旅行的體驗性是指學(xué)生需要通過實踐體驗完成的課程，培養(yǎng)什么。
70. 研學(xué)旅行需要堅持什么。
71. 按照空間分布的不同，研學(xué)課程資源可分為什么課程資源。
72. 研學(xué)課程對于學(xué)生的評價應(yīng)從什么三個層面著手。
73. 研學(xué)課程需求調(diào)查中調(diào)查對象包括什么。
74. 研學(xué)課程需求調(diào)查中調(diào)查方式包括什么。
75. 研學(xué)課程需求調(diào)查分析中學(xué)生學(xué)情分析包括什么。
76. 通過對研學(xué)課程需求調(diào)查結(jié)果的分析，基本能實現(xiàn)的目標(biāo)是什么。
77. 研學(xué)課程學(xué)生手冊中的課程概況設(shè)計包括什么。
78. 研學(xué)課程學(xué)生手冊中的課程單元設(shè)計分為什么。
79. 研學(xué)課程學(xué)生手冊中的安全須知設(shè)計一般包括什么。
80. 學(xué)生手冊內(nèi)容設(shè)計中自我總結(jié)與評價設(shè)計環(huán)節(jié)分為什么。
81. 研學(xué)課程工作手冊設(shè)計中的匯總工作信息表操作步驟包括什么。
82. 研學(xué)課程工作手冊設(shè)計中的制作工作執(zhí)行表操作步驟包括什么。
83. 研學(xué)課程工作手冊設(shè)計中的明確注意事項操作步驟包括什么。
84. 研學(xué)課程工作手冊設(shè)計中工作信息表按照功能可分為什么。
85. 研學(xué)工具表一般包括什么。
86. 研學(xué)課程學(xué)生手冊明確了研學(xué)旅行的什么等內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)到何種程度。
87. 研學(xué)課程工作手冊包括課程意義及內(nèi)容、研學(xué)旅行組織架構(gòu)、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)、團組人員信息、什么、評價記錄表單等內(nèi)容。
88. 研學(xué)課程根據(jù)教學(xué)方法可以分為什么。
89. 了解研學(xué)旅行相關(guān)概念對關(guān)聯(lián)領(lǐng)域工作者科學(xué)地認(rèn)識和開展研學(xué)旅行具有重要意義。
90. 研學(xué)旅行是從古至今一直都是教育與旅游領(lǐng)域的焦點話題，作為素質(zhì)教育改革的重要舉措和旅游轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形式，在全國各地得到了積極的響應(yīng)和快速的發(fā)展。
91. 研學(xué)旅行是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是由我國古代游學(xué)、近代修學(xué)旅行逐步演變發(fā)展而來的。
92. 2015年被稱為研學(xué)旅行推廣年，各地研學(xué)旅行政策密集出臺，研學(xué)旅行成為新的行業(yè)熱點。
93. 研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。
94. 研學(xué)旅行可歸屬于綜合實踐活動的考察探究類。
95. 勞動教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。
96. 勞動教育是大中小學(xué)非必要開展的教育活動。
97. 研學(xué)旅行供應(yīng)方資質(zhì)能力要求只要考慮安全保障的能力。
98. 研學(xué)旅行承辦方資質(zhì)能力要求需要考慮研學(xué)課程設(shè)計能力。
99. 資源整合能力是對研學(xué)旅行主辦方資質(zhì)能力的要求。
100. 學(xué)校在選擇旅行社時，不需要考察旅行社的資源掌握情況，以及整合使用這些資源的能力。
101. 培養(yǎng)有一定課程設(shè)計能力的研學(xué)旅行指導(dǎo)師隊伍，是未來作為承辦方的旅行社需要重點突破的方向。
102. 作為專業(yè)的研學(xué)旅行從業(yè)人員，首先要從宏觀的角度了解研學(xué)課程方案設(shè)計的相關(guān)概念、設(shè)計原則。
103. 課程設(shè)計從微觀設(shè)計層面，一般設(shè)計主體為國家或者委托相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)者進(jìn)行具體操作。
104. 課程設(shè)計從微觀設(shè)計層面，課程設(shè)計更加注重技術(shù)方面，主要是對課程的結(jié)構(gòu)、時間安排、組織形式、學(xué)生需求、具體內(nèi)容等選擇和操作過程的設(shè)計。
105. 一個完整的研學(xué)課程設(shè)計，對于研學(xué)旅行活動的準(zhǔn)備、實施，對研學(xué)指導(dǎo)師的培養(yǎng)、執(zhí)教都有非常重要的意義。
106. 開展研學(xué)課程設(shè)計只需要理解課程設(shè)計的概念。
107. 研學(xué)課程以活動課程為目的，研學(xué)為載體，致力于通過開展各種活動和學(xué)生的親身體驗，實現(xiàn)研學(xué)教育綜合育人的目的。
108. 研學(xué)課程活動要注重學(xué)生實踐性的學(xué)習(xí)，向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸。
109. 研學(xué)課程需求調(diào)查表有利于使用者進(jìn)行全面、有效的研學(xué)課程需求調(diào)查，并且能夠?qū)⑿枨笮畔⒅庇^、清晰地傳遞給課程設(shè)計者。
110. 研學(xué)課程目標(biāo)是選擇研學(xué)課程資源、設(shè)計研學(xué)課程內(nèi)容的重要依據(jù)及最終目的。
111. 研學(xué)課程內(nèi)容是由一個個課程模塊組成的，這些課程模塊叫做課程單元，課程單元之間的關(guān)系既獨立又可以相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成研學(xué)課程。
112. 參觀式學(xué)習(xí)課程，指組織學(xué)生到實地進(jìn)行觀察、分析、學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的研學(xué)課程。
113. 參觀式學(xué)習(xí)課程的關(guān)鍵是所參觀的實物和授課教師與講解內(nèi)容。
114. 服務(wù)性學(xué)習(xí)課程對學(xué)生能力的要求很高，適用于高一年級以上的學(xué)生。
115. 服務(wù)性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的設(shè)計相較于其他形式比較特殊，不再是以課程單元為單位進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計，而是基于整個研學(xué)課程活動進(jìn)行考慮。
116. 研學(xué)旅行課程的活動主體是研學(xué)指導(dǎo)師。
117. 參觀式學(xué)習(xí)課程可以分為講解式參觀和任務(wù)驅(qū)動式參觀，這兩種不同的參觀方式對應(yīng)的研學(xué)手冊內(nèi)容也不相同。
118. 研學(xué)課程方案是研學(xué)手冊設(shè)計的主要依據(jù)，研學(xué)課程方案是設(shè)計學(xué)生手冊的重要前提。
119. 過程性任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點是需要明確的驅(qū)動任務(wù)去促使學(xué)生依據(jù)線索發(fā)現(xiàn)參觀內(nèi)容，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
120. 結(jié)果性任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)的結(jié)果性任務(wù)是開放的，不必專門線索，學(xué)生可以自主選擇參觀內(nèi)容，但必須通過參觀學(xué)習(xí)，才能完成任務(wù)。
121. 研學(xué)課程學(xué)生手冊中，體驗式學(xué)習(xí)課程單元和參觀式學(xué)習(xí)課程單元的內(nèi)容設(shè)計不相似。
122. 待實地考察結(jié)束后，對可以確認(rèn)的方案內(nèi)容，只要與資源地供應(yīng)方口頭達(dá)成協(xié)議就可以了。
123. 在確認(rèn)授課教師的授課內(nèi)容時，至多精確到課件或者教案，不需要確認(rèn)到文字稿。
124. 工作部署會是行前準(zhǔn)備階段的重要任務(wù)，需要所有參與本次研學(xué)課程的工作人員參會。
125. 行前課程對于女研學(xué)指導(dǎo)師不建議戴夸張的飾品，不建議化淡妝。
126. 行前課授課開始首先要介紹自己的公司，可不必介紹自己的名字。
127. 課程評價采用匿名的形式會獲得更真實的數(shù)據(jù)。
128. 等候汽車時，應(yīng)提前通知司機具體候車位置，方便司機接乘；提醒司機應(yīng)把車輛停靠在便于學(xué)生安全迅速上車的位置進(jìn)行等候。
129. 為提高學(xué)生身份證件管理的安全系數(shù)，研學(xué)旅行出發(fā)前，會以班（或車）為單位統(tǒng)一收集學(xué)生身份證件，進(jìn)行集中管理。
130. 建立工作聯(lián)系的方式是要建立師生研學(xué)工作微信群，方便聯(lián)絡(luò)溝通、發(fā)布信息（研學(xué)結(jié)束后，此群須及時解散，不得干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活）。
131. 乘汽車管理的下車準(zhǔn)備工作中，車輛到達(dá)前10分鐘，進(jìn)行叫醒工作，并逐一排查，防止到達(dá)目的地后依然有學(xué)生昏睡不醒，延誤下車時間或昏睡沒有下車。
132. 學(xué)生乘坐扶梯時，統(tǒng)一要求用左手拉行李箱，行李箱置于身前，右手扶電梯側(cè)扶手，保持間距、不玩手機、不聊天。
133. 請簡述乘汽車管理中“落實車輛安排”的具體內(nèi)容。
134. 請簡述乘汽車管理中“組織登車”的具體要求。
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