數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)問(wèn)卷2

基本信息：
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
姓名:
一. 單選題

使用線性回歸時(shí)，若特征量綱差異大，應(yīng)如何處理？

哪個(gè)距離度量不適用于連續(xù)特征？
隨機(jī)森林的特征重要性如何計(jì)算？
K-means中肘部法用于確定什么？
關(guān)于關(guān)聯(lián)規(guī)則中支持度（support）表示什么？
人工智能學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)相關(guān)量表

二、量表說(shuō)明

以下題目用于測(cè)量您在人工智能學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)中的相關(guān)情況，請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際感受作答。每題均采用1-7分打分制，具體對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：

1 = 最不符合 2 = 不符合 3 = 較不符合 4 = 一般 5 = 比較符合 6 = 符合 7 = 最符合

請(qǐng)您認(rèn)真閱讀每一題，在符合自身情況的分?jǐn)?shù)上勾選或填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字，感謝您的配合！

三、量表正文

（一）情感學(xué)習(xí)

**主維度解釋**：本維度旨在測(cè)量您在人工智能學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感相關(guān)因素，包括學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我效能感及學(xué)習(xí)信心三個(gè)方面。


學(xué)習(xí)AI內(nèi)在動(dòng)機(jī)

**子維度解釋**：測(cè)量您主動(dòng)學(xué)習(xí)人工智能的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，如興趣、好奇心及對(duì)生活的意義感等。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
人工智能與我的日常生活息息相關(guān)（比如個(gè)人生活、工作）。
學(xué)習(xí)人工智能很有趣。
學(xué)習(xí)人工智能讓我的日常生活更有意義。
我對(duì)探索新的人工智能技術(shù)充滿好奇。

學(xué)習(xí)AI自我效能

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)自身完成人工智能相關(guān)任務(wù)、掌握相關(guān)知識(shí)技能的信心程度。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我確信自己在與人工智能相關(guān)的任務(wù)中會(huì)表現(xiàn)出色。
我確信自己在與人工智能相關(guān)的項(xiàng)目中會(huì)做得很好。
我相信自己能夠掌握人工智能方面的知識(shí)和技能。
我相信自己能在與人工智能相關(guān)的評(píng)估中取得好成績(jī)。

學(xué)習(xí)AI信心

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)理解和運(yùn)用人工智能相關(guān)資源、工具及完成任務(wù)的信心水平。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我能理解與人工智能相關(guān)的資源/工具。
我有信心在與人工智能相關(guān)的任務(wù)中表現(xiàn)出色。

（二）行為學(xué)習(xí)

**主維度解釋**：本維度旨在測(cè)量您在人工智能學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際行為表現(xiàn)，包括對(duì)AI學(xué)習(xí)的承諾及協(xié)作分享行為兩個(gè)方面。

承諾學(xué)習(xí)AI

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)人工智能、探索其技術(shù)與應(yīng)用的主動(dòng)行為傾向。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
未來(lái)我會(huì)繼續(xù)使用人工智能。
我會(huì)不斷了解最新的人工智能技術(shù)。
未來(lái)我打算花時(shí)間探索人工智能應(yīng)用的新功能。
 我積極參加與人工智能相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我專注于人工智能相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

協(xié)作和分享AI知識(shí)

**子維度解釋**：測(cè)量您與他人交流、合作開(kāi)展人工智能學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我經(jīng)常試著給同學(xué)或朋友講解人工智能的學(xué)習(xí)資料。
我努力和同學(xué)一起完成人工智能的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目。
我經(jīng)常利用課余時(shí)間與同學(xué)討論人工智能。

（三）AI認(rèn)知學(xué)習(xí)

**主維度解釋**：本維度旨在測(cè)量您對(duì)人工智能相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知掌握程度，包括基礎(chǔ)認(rèn)知與高階應(yīng)用能力兩個(gè)層次。

初級(jí)：知道和理解

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)人工智能的基本定義、應(yīng)用工具及核心概念的認(rèn)知與區(qū)分能力。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我知道什么是人工智能，并能回憶起人工智能的定義。
我知道如何使用人工智能應(yīng)用程序（例如 Siri、聊天機(jī)器人）。
我能比較人工智能概念之間的差異（例如深度學(xué)習(xí)、機(jī)器學(xué)習(xí)）。

高級(jí)：應(yīng)用、評(píng)估和創(chuàng)造

**子維度解釋**：測(cè)量您運(yùn)用人工智能解決問(wèn)題、評(píng)估應(yīng)用價(jià)值及創(chuàng)新解決方案的能力。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我能運(yùn)用人工智能應(yīng)用程序來(lái)解決問(wèn)題。
我能創(chuàng)建人工智能驅(qū)動(dòng)的解決方案（例如聊天機(jī)器人、機(jī)器人技術(shù)）來(lái)解決問(wèn)題。
我能針對(duì)不同情況評(píng)估人工智能應(yīng)用程序和概念。

（四）AI倫理學(xué)習(xí)

**主維度解釋**：本維度旨在測(cè)量您對(duì)人工智能倫理相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)知、態(tài)度及責(zé)任意識(shí)。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我明白人工智能的不當(dāng)使用可能會(huì)給人類帶來(lái)巨大風(fēng)險(xiǎn)。
我認(rèn)為人工智能系統(tǒng)需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格測(cè)試，以確保其按預(yù)期運(yùn)行。
我認(rèn)為用戶有責(zé)任考慮人工智能的設(shè)計(jì)和決策過(guò)程。
我認(rèn)為人工智能系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)造福所有人，不論其身體能力和性別如何。
我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓用戶了解系統(tǒng)的用途、工作原理以及可能存在的局限性。
我認(rèn)為人們應(yīng)當(dāng)對(duì)使用人工智能系統(tǒng)負(fù)責(zé)。
我認(rèn)為人工智能系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)符合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為人工智能可以用來(lái)幫助弱勢(shì)群體。

（五）AI協(xié)作使用

**主維度解釋**：本維度旨在測(cè)量您在使用生成式人工智能時(shí)的行為模式及與同伴的協(xié)作矯正情況。

反思使用

**子維度解釋**：測(cè)量您使用生成式人工智能時(shí)的主動(dòng)反思與優(yōu)化行為，包括提示設(shè)計(jì)、批判性閱讀等。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我為生成式人工智能設(shè)計(jì)了自己的提示，以便它能給我提供所需的輸出。
生成式人工智能生成輸出時(shí)，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行批判性閱讀。
我會(huì)修改自己的提示問(wèn)題，以便生成式人工智能能給出更合適的輸出。
我會(huì)讓生成式人工智能改進(jìn)我為解決問(wèn)題活動(dòng)所寫的初始草稿/解決方案。

謹(jǐn)慎使用

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)生成式人工智能輸出的辨別能力及獨(dú)立完成任務(wù)的傾向。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我發(fā)現(xiàn)生成式人工智能的輸出有錯(cuò)誤。
我發(fā)現(xiàn)生成式人工智能的輸出并不完美。
我舍棄了生成式人工智能的輸出。
我在解決問(wèn)題的活動(dòng)中完成了一個(gè)子任務(wù)，沒(méi)有或僅得到了生成式人工智能的有限幫助。

無(wú)腦使用

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)生成式人工智能的依賴程度，包括直接復(fù)制、照搬輸出等行為。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我將任務(wù)描述或問(wèn)題陳述復(fù)制給生成式人工智能以尋求幫助。
我將生成式人工智能的輸出作為我們解決方案的一部分。
在本課程的每次活動(dòng)中，我大部分時(shí)間都在與生成式人工智能互動(dòng)。
我直接采用生成式人工智能的輸出，未做重大修改。

協(xié)作矯正

**子維度解釋**：測(cè)量您在使用生成式人工智能時(shí)，與同伴的互動(dòng)及錯(cuò)誤矯正行為。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我的同伴幫我發(fā)現(xiàn)了生成式人工智能輸出中的錯(cuò)誤。
我的同伴幫我修改了生成式人工智能的輸出。
在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，我向同伴提問(wèn)。
我的同伴回答了我的問(wèn)題并支持我理解。

（六）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略

**主維度解釋**：本維度旨在測(cè)量您在數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)中的動(dòng)機(jī)取向、價(jià)值認(rèn)知及所采用的學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)能力。

內(nèi)在目標(biāo)取向

**子維度解釋**：測(cè)量您基于興趣、求知欲等內(nèi)在需求進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)傾向。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我更喜歡學(xué)習(xí)那些能夠引起我學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，即使它比較難學(xué)。
數(shù)據(jù)挖掘課最讓我滿意的地方是我能夠盡可能透徹地理解它的內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，如果有選擇的話，我會(huì)選擇那些能讓我學(xué)到更多東西的作業(yè)，即使這些作業(yè)不能保證我得到高分。

外在目標(biāo)取向

**子維度解釋**：測(cè)量您基于分?jǐn)?shù)、他人認(rèn)可等外在獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)傾向。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
在數(shù)據(jù)挖掘課上拿到好分?jǐn)?shù)是目前最令我滿意的事。
現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的事情就是成績(jī)，所以我對(duì)數(shù)據(jù)挖掘課的主要期望是要拿個(gè)好成績(jī)。
如果可能的話，我希望我的數(shù)據(jù)挖掘能拿到比班里大部分同學(xué)更高的分?jǐn)?shù)。

任務(wù)價(jià)值感

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)數(shù)據(jù)挖掘課程內(nèi)容的重要性、趣味性及價(jià)值認(rèn)同程度。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)據(jù)挖掘課上老師講授的內(nèi)容非常重要。
我對(duì)數(shù)據(jù)挖掘課上所學(xué)的內(nèi)容很感興趣。
理解數(shù)據(jù)挖掘科的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。

學(xué)習(xí)信念控制感

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)自身學(xué)習(xí)行為與數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)效果之間關(guān)系的信念認(rèn)知。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
如果我學(xué)習(xí)得法法正確，我就能夠?qū)W會(huì)數(shù)據(jù)挖掘課的內(nèi)容。
沒(méi)有學(xué)好數(shù)據(jù)挖掘課是我自身的問(wèn)題。
如果我足夠努力，我就能夠理解數(shù)據(jù)挖掘課學(xué)習(xí)材料。

學(xué)習(xí)與表現(xiàn)自我效能感

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)自身在數(shù)據(jù)挖掘課程中的學(xué)習(xí)能力及表現(xiàn)水平的信心程度。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我相信我在數(shù)據(jù)挖掘課上能夠獲得一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)。
我確信自己能夠理解數(shù)據(jù)挖掘課上老師所呈現(xiàn)的最復(fù)雜的材料。
綜合考慮數(shù)據(jù)挖掘課的難度，老師和我自己的能力，我想我可以在數(shù)據(jù)挖掘課上表現(xiàn)得很好。

考試焦慮

**子維度解釋**：測(cè)量您在數(shù)據(jù)挖掘考試過(guò)程中的緊張、擔(dān)憂等焦慮情緒表現(xiàn)。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
數(shù)據(jù)挖掘考試時(shí)，我一直想著自己不會(huì)回答的題目。
數(shù)據(jù)挖掘考試時(shí)，我會(huì)去想掛科的后果。
數(shù)據(jù)挖掘考試時(shí)，我會(huì)感到緊張不安。

復(fù)述策略

**子維度解釋**：測(cè)量您通過(guò)重復(fù)記憶、背誦等方式鞏固數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)的學(xué)習(xí)策略使用情況。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我會(huì)一遍又一遍地通過(guò)復(fù)述進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我一遍又一遍地閱讀課堂筆記和課程材料。
我會(huì)羅列并背誦數(shù)據(jù)挖掘課中的重要術(shù)語(yǔ)。

精細(xì)加工策略

**子維度解釋**：測(cè)量您通過(guò)建立知識(shí)關(guān)聯(lián)、應(yīng)用遷移等方式深化數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)理解的學(xué)習(xí)策略使用情況。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我盡可能嘗試把數(shù)據(jù)挖掘課的內(nèi)容與其它課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來(lái)。
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我通過(guò)建立閱讀材料和課堂所學(xué)的概念之間的聯(lián)系努力理解課程內(nèi)容。
我試圖把數(shù)據(jù)挖掘課上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其它課堂活動(dòng)中去，例如討論和報(bào)告。

組織策略

**子維度解釋**：測(cè)量您通過(guò)梳理框架、提煉重點(diǎn)等方式整理數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)的學(xué)習(xí)策略使用情況。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘材料時(shí)，我會(huì)把這些材料列成提綱以幫助我整理思路。
2. 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我會(huì)瀏覽閱讀材料和課堂筆記，努力找出最重要的概念和方法。
3. 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我會(huì)復(fù)習(xí)課堂筆記并列出重要的概念和方法。

批判性思維

**子維度解釋**：測(cè)量您在數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)中對(duì)信息的質(zhì)疑、驗(yàn)證及深度思考能力。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我發(fā)現(xiàn)自己常常對(duì)數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)中聽(tīng)到或讀到的內(nèi)容感到懷疑，進(jìn)而判定它們是否令人信服。
面對(duì)課堂上或閱讀中出現(xiàn)的新理論、解釋、或結(jié)論，我會(huì)試圖確認(rèn)是否能找到好的支持證據(jù)。
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我會(huì)反復(fù)琢磨與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的我自己的想法。

元認(rèn)知自我調(diào)節(jié)

**子維度解釋**：測(cè)量您在數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)中對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控、反思及調(diào)整能力。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，對(duì)于困惑的內(nèi)容，我會(huì)回頭多看幾遍并努力弄明白。
2. 當(dāng)數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容很難理解時(shí)，我會(huì)改變自己的學(xué)習(xí)方式。
3. 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我試圖確定哪些概念是我不太理解的。

時(shí)間與學(xué)習(xí)環(huán)境管理

**子維度解釋**：測(cè)量您對(duì)數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)時(shí)間的規(guī)劃及學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造能力。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
我可以充分利用我的數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)時(shí)間。
我有一個(gè)固定的地方學(xué)習(xí)。
我能確保完成每周的數(shù)據(jù)挖掘課程學(xué)習(xí)和作業(yè)。

同伴學(xué)習(xí)

**子維度解釋**：測(cè)量您通過(guò)與同學(xué)交流、合作等方式開(kāi)展數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)的行為表現(xiàn)。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我常試圖把學(xué)習(xí)內(nèi)容解釋給我的同學(xué)或朋友聽(tīng)。
我試著和班上的其他同學(xué)一起合作完成數(shù)據(jù)挖掘作業(yè)。
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，我經(jīng)?；▽ｉT的時(shí)間跟班上的一組同學(xué)討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。

求助策略

**子維度解釋**：測(cè)量您在數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)中遇到困難時(shí)向他人尋求幫助的行為傾向。

  • 最不符合
  • 不符合
  • 較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 符合
  • 最符合
遇到不能理解的數(shù)據(jù)挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)請(qǐng)教班上的同學(xué)。
在需要的時(shí)候，我知道班里哪位同學(xué)可以幫到我。
四、AI學(xué)習(xí)平臺(tái)反饋題
1.自我評(píng)估一下自己用這個(gè)ai平臺(tái)輔助自己學(xué)習(xí)的頻率（10分制）
2.自我評(píng)估這個(gè)ai平臺(tái)輔助幫助了自己哪方面，還是沒(méi)什么幫助
3.為什么你使用或放棄使用平臺(tái)？給我們一些見(jiàn)解和建議
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