“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑

“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查（教師問(wèn)卷）

尊敬的老師：

您好！本問(wèn)卷旨在調(diào)查了解“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，深入剖析小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的最佳方案。本問(wèn)卷的數(shù)據(jù)僅用于教育研究，不會(huì)泄露大家的真實(shí)信息，所以請(qǐng)您認(rèn)真作答，萬(wàn)分感謝！

一、基本信息

1. 1.性別：

A.男B.女

2. 2.所任教的年級(jí):

A.低年級(jí)（1-2年級(jí)）B.中年級(jí)（3-4年級(jí)）C.高年級(jí)（5-6年級(jí)）

3. 3.教齡（年）：

A.0-3B.4-7C.7-8D.大于8

4. 4.學(xué)歷：

A.本科B.研究生C.博士

二、語(yǔ)文現(xiàn)狀調(diào)查

5. 1.您每周布置作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)能夠嚴(yán)格控制在“雙減”的要求內(nèi)？

A.完全可以B.基本可以C.偶爾超標(biāo)D.完全不可以

6. 2.您是否會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平（優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生）設(shè)計(jì)分層作業(yè)？

A.總是B.經(jīng)常C.偶爾D.從不

7. 3.作業(yè)布置中，哪一類(lèi)型的占比最高？

A.書(shū)面類(lèi)（抄寫(xiě)生字詞、做同步指導(dǎo)、做試卷等）B.口頭類(lèi)（預(yù)習(xí)新課生字詞、朗誦、讀課外書(shū)等）C.創(chuàng)新類(lèi)（制作繪畫(huà)手賬、創(chuàng)作小詩(shī)歌、繪畫(huà)等）D.實(shí)踐類(lèi)（觀察日記、生活拍照記錄等）

8. 4.您會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求和感受嗎？

A.總是B.經(jīng)常C.偶爾D.從不

9. 5.您認(rèn)為每天布置的作業(yè)，學(xué)生大概花多長(zhǎng)時(shí)間可以完成？

A.0-20分鐘B.20-40分鐘C.40-60分鐘D.60分鐘以上

10. 6.在作業(yè)批改過(guò)程中，您會(huì)針對(duì)性地寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ)嗎？

A.總是B.經(jīng)常C.偶爾D.從不

11. 7.您在作業(yè)提交過(guò)程中，使用手機(jī)小程序，讓學(xué)生提交作業(yè)的情況是？

A.總是B.經(jīng)常C.偶爾D.從不

12. 8.您認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)是否達(dá)到預(yù)期效果？

A.效果很好，能激發(fā)學(xué)生潛能B.效果一般，僅形式創(chuàng)新C.效果較差，學(xué)生參與度低D.不清楚效果

13. 9.您設(shè)計(jì)的作業(yè)難度能否匹配不同學(xué)生的需求？

A. 完全匹配B.基本匹配C.部分匹配D.完全不匹配

14. 10當(dāng)前，大多數(shù)作業(yè)老師會(huì)直接發(fā)在家校群里面，面對(duì)家長(zhǎng)不識(shí)字的情況，您會(huì)采取怎樣的措施？（多選）

A.提前告知學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，回家會(huì)向家長(zhǎng)復(fù)述B.電話(huà)通知，確保知曉作業(yè)要求C.請(qǐng)識(shí)字的家長(zhǎng)或者班級(jí)家委協(xié)助，一對(duì)一采取電話(huà)或者語(yǔ)音告知D.其他

15. 11.您在語(yǔ)文作業(yè)布置中，通常會(huì)采取哪種作業(yè)形式？

A.理論類(lèi)（課本知識(shí)）B.實(shí)踐類(lèi)（聯(lián)系生活）C.創(chuàng)新類(lèi)（學(xué)科交叉）

16. 12.“雙減”背景下，您認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)面臨的最大困難有哪些？（多選）

A.作業(yè)形式單一，缺乏趣味性B.作業(yè)較多，學(xué)生完成情況差C.實(shí)踐性作業(yè)，缺乏相應(yīng)的資源支持D.作業(yè)評(píng)價(jià)難以做到全面且有針對(duì)性E.其他

17. 13.對(duì)于分層作業(yè)布置，您遇到了哪些困難？（多選）

A.難以精準(zhǔn)劃分學(xué)生層次，擔(dān)心差異性讓學(xué)生多想B.有些家長(zhǎng)不認(rèn)可，認(rèn)為是“區(qū)別對(duì)待”C.分層作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，考核不明確D.其他

18. 14.您布置實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到哪些困難？（多選）

A.缺乏所需的物質(zhì)材料支撐B.實(shí)踐時(shí)間耗時(shí)長(zhǎng)，影響其他科目的學(xué)習(xí)C.部分學(xué)生的興趣不高D.小組合作存在意見(jiàn)不統(tǒng)一、分工不協(xié)調(diào)等情況E.其他

19. 15.對(duì)于“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑，您有什么具體的想法或建議嗎？

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