教師教學素養(yǎng)模型標準

1. 我努力促進團隊合作，與同事一起決策、管理、解決問題和沖突，共同推動有意義的改革
2. 我以身作則幫助同事進行有效溝通，帶動同事間相互討論，彼此傾聽，細致表達，讓自己和他人需求得到釋放，達成“求同存異”的目標
3. 我促進同事間相互信任，發(fā)展集體智慧，開展有利于師生發(fā)展的活動
4. 我努力營造包容的文化氛圍，歡迎各種不同的觀點與挑戰(zhàn)
5. 我學習和運用不同背景、種族、文化和語言的知識，促進同事間有效互動
6. 為了促進教師成長和學生發(fā)展，我引領同事申請并開展課題研究
7. 我與同事一道，共同分析、解釋有關學校發(fā)展的數(shù)據(jù)，并積極運用分析成果
8. 我支持同事與高等教育機構或其他組織合作進行課題研究
9. 我指導同事收集課堂中的數(shù)據(jù)并進行分析交流，以提升教學和學習
10. 我與同事，以及學校管理者合作規(guī)劃既符合國家要求，又與地區(qū)和學校改革目標相符合的專業(yè)學習計劃，使專業(yè)學習與工作有機 結(jié)合并能夠持續(xù)推進
11. 我運用成人學習理論來促進同事多樣化的專業(yè)學習，滿足他們不同的學習需求
12. 我努力為同事的專業(yè)學習提供便利條件
13. 我采用恰當?shù)募夹g手段，推動同事個性化的專業(yè)學習；
14. 我努力給同事提供充足的時間、資源及各種支持，方便他們在職學習
15. 我能夠為同事的專業(yè)學習提供建設性的意見反饋
16. 我利用課內(nèi)外有利條件，收集、分析和使用相關數(shù)據(jù)，改進教學實踐，參與教學評價并改善學校組織文化
17. 我觀察教師的教學實踐和學生的學習，分析評估數(shù)據(jù)，與同事開展反思性對話，幫助同事把調(diào)查研究和實踐聯(lián)系起來
18. 我作為同事個體和集體專業(yè)成長過程中的指導者和導師，幫助并指導同事實現(xiàn)發(fā)展
19. 當同事遇到課程目標和學生發(fā)展困惑時，我會作為領導者為其提供知識與技能等方面的指導
20. 我運用并指導同事使用新科技與新媒體，共同幫助學生適當獲取網(wǎng)上有價值的知識，來接觸世界各地的人群與資源
21. 我關注課堂教學中的多樣化和公平性問題，努力讓有效教學能夠照顧到每個學生的學習需求
22. 我?guī)椭氯チ私?、學習和運用多種符合國家、地方標準的評估工具
23. 我與同事一起設計評估方法，來施測、打分和解釋學生發(fā)展的數(shù)據(jù)
24. 在解決特定教育問題時，我促進同事開展基于學生發(fā)展數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)性對話，營造信任的、反思的氛圍
25. 我與同事開展合作，努力把評估數(shù)據(jù)和成果運用到教學實踐和組織結(jié)構的變革過程之中
26. 我了解和學習社區(qū)內(nèi)不同背景、種族、文化和語言的知識，幫助同事、家庭、社區(qū)之間能夠有效互動
27. 我以身作則，與同事分享和學生家庭及其他相關人員溝通、合作的技巧，努力讓不同背景、環(huán)境中的學生都能得到公平的發(fā)展
28. 我促進同事對多樣性社區(qū)文化的理解和反思，使教師思考自己應該運用何種文化策略來豐富學生的經(jīng)驗，讓所有學生都能得到發(fā)展
29. 我努力讓同事之間對家庭、社區(qū)的多種教育需求達成共識
30. 我與同事、學生家庭、社區(qū)共同商討策略，努力滿足家庭和社區(qū)多樣化的教育需求
31. 我與地區(qū)內(nèi)外的教師共享信息，討論國家地區(qū)的政策趨勢對教師成長和學生發(fā)展的影響
32. 我與同事合作開展科學研究，探尋滿足學生發(fā)展需求的更好方式
33. 我與各方溝通，努力在家長和社區(qū)中為學生爭取更多資源，與同事一起在適當?shù)臅r機呼吁保障學生權益
34. 我為使同事能夠進行專業(yè)學習而呼吁爭取更多財力、人力和其 他物質(zhì)資源，以學校發(fā)展為目標，努力構建專業(yè)的學習共同體
35. 我在學校之外的社會情境中，代表教育專業(yè)而奔走呼吁
更多問卷 復制此問卷