中班幼兒語音教學(xué)游戲化實施現(xiàn)狀

尊敬的老師：

您好！為深入了解中班幼兒語言教學(xué)游戲化的實施現(xiàn)狀、探索其優(yōu)化路徑，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解您的真實想法與實踐情況，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，采用匿名形式，并將予以嚴(yán)格保密。答案無對錯之分，請您根據(jù)實際情況填寫。衷心感謝您的支持與合作！

第一部分：基本信息

1. 性別：

男女

2. 教齡：

1年及以下2-5年6-10年10年以上

3. 學(xué)歷：

大專本科碩士研究生及以上

4. 職稱：

未定級二級教師一級教師高級教師

5. 您是否擔(dān)任教研/教學(xué)管理職務(wù)：

是否

第二部分：理念與認(rèn)知

6. 您如何理解“中班語言教學(xué)游戲化”？

在語言活動中加入游戲環(huán)節(jié)用游戲的形式組織整個語言教學(xué)活動將語言學(xué)習(xí)目標(biāo)自然融入游戲情境與規(guī)則中讓幼兒在游戲中自主探索和運用語言其他（請說明）

7. 您認(rèn)為在中班開展語言教學(xué)游戲化的主要價值是？

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)更有效地促進(jìn)語言知識（詞匯、句式）的掌握發(fā)展幼兒的語言運用能力與社會性交往培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和問題解決能力順應(yīng)幼兒“以游戲為基本活動”的學(xué)習(xí)特點

8. 您認(rèn)為“成功的語言游戲活動”最重要的標(biāo)志是什么？【單選題】

幼兒玩得很開心，氣氛活躍大多數(shù)幼兒達(dá)成了預(yù)設(shè)的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)幼兒在游戲中表現(xiàn)出豐富的語言表達(dá)與創(chuàng)造性游戲過程自然流暢，教學(xué)與游戲渾然一體

9. 您認(rèn)為當(dāng)前在實施語言教學(xué)游戲化過程中，最大的理念障礙是？【單選題】

擔(dān)心游戲影響教學(xué)秩序和效率難以把握游戲“趣味性”與教學(xué)“目標(biāo)性”的平衡對“深度游戲化”的內(nèi)涵理解不清晰，缺乏具體標(biāo)準(zhǔn)園所或家長更看重顯性的知識學(xué)習(xí)成果

第三部分：實踐與應(yīng)用

10. 您在中班組織專門的語言教學(xué)游戲化活動的頻率大約是？【單選題】

幾乎每周都有每月2-3次每月1次很少或按主題需要

11. 您最常設(shè)計和組織的語言游戲類型是？

詞匯/句式練習(xí)類游戲（如“詞語接龍”、“我說你做”）聽說理解類游戲（如“聽指令做動作”、“故事猜猜樂”）情境表演與角色扮演類游戲講述與創(chuàng)編類游戲（如圖片講述、故事創(chuàng)編接力）早期閱讀相關(guān)游戲

12. 在游戲化活動設(shè)計中，您通常更關(guān)注？

游戲規(guī)則的趣味性和可玩性游戲情境與生活經(jīng)驗的連接游戲任務(wù)是否蘊含清晰、遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)點是否為幼兒提供自主選擇和表達(dá)的空間材料是否支持多感官探索和操作

13. 在游戲過程中，您最主要的角色是？【單選題】

游戲的組織者和規(guī)則的講解者游戲進(jìn)程的引導(dǎo)者和支持者游戲的共同參與者和玩伴觀察者和記錄者

14. 當(dāng)幼兒在游戲中遇到表達(dá)困難或偏離預(yù)設(shè)方向時，您通常？【單選題】

直接示范或告知正確答案通過提問或提供線索進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵同伴互助，共同解決順應(yīng)幼兒的興趣，臨時調(diào)整活動方向

第四部分：困難、挑戰(zhàn)與支持需求

15. 您在實施過程中遇到的主要困難和挑戰(zhàn)是？

活動設(shè)計耗時耗力，缺乏靈感與資源班級人數(shù)多，難以在游戲中關(guān)注個體差異游戲過程容易“放得開，收不回”，影響教學(xué)秩序對幼兒在游戲中的語言表現(xiàn)缺乏有效的觀察與評估方法自身在游戲化教學(xué)方面的專業(yè)知識和技能有待提升園所缺乏相關(guān)的培訓(xùn)、教研和資源支持

16. 您最希望獲得哪方面的專業(yè)支持？

更多優(yōu)質(zhì)、可操作的中班語言游戲活動案例與設(shè)計模板關(guān)于游戲化教學(xué)設(shè)計與幼兒觀察評估的專題培訓(xùn)園內(nèi)組織專題教研，進(jìn)行集體備課與觀摩研討獲得更豐富、低結(jié)構(gòu)的游戲材料與玩教具支持園所建立對游戲化教學(xué)的積極評價與激勵機(jī)制

第五部分：效果評估與開放建議

17. 您通常如何評估一次語言游戲活動的效果？

觀察幼兒在活動中的參與度與情緒狀態(tài)檢驗幼兒是否掌握了活動中預(yù)設(shè)的核心詞匯或句子分析幼兒在游戲中產(chǎn)生的語言樣本（如表達(dá)的復(fù)雜性、創(chuàng)造性）通過簡單提問或延伸活動了解幼兒的理解與遷移情況進(jìn)行教師自我反思，評估目標(biāo)達(dá)成度與活動設(shè)計的優(yōu)劣

18. 您是否了解或嘗試過多感官體驗理念下的語言游戲？（如融合視覺、聽覺、動覺等）【單選題】

了解并經(jīng)常嘗試了解但嘗試不多不太了解

對于進(jìn)一步優(yōu)化和推進(jìn)中班語言教學(xué)游戲化，您有何寶貴的意見或建議？【簡答題】

更多問卷復(fù)制此問卷