小學一年級新生入學適應情況調查問卷

1. 1. 您所在的學校名稱:________（可選填）

2. 您執(zhí)教一年級的累計年限:【】1-3年【】4-10年【】10年以上

3. 3. 您當前任教的學科是:【】語文【】數(shù)學【】其他（請注明）________

第二部分:新生入學適應性觀察（核心部分）
請您根據(jù)近2-3年的教學觀察，評估一年級新生在入學后第一個月（關鍵適應期）普遍存在的情況:

4. 在“心理與情緒適應”方面，新生最常見的問題是什么?（可多選）

【】對上學表現(xiàn)出緊張、焦慮或哭鬧【】難以承受學習或交往中的小挫折【】過度依賴老師，尋求頻繁的個別關注【】對新的學習環(huán)境感到陌生、膽怯，不敢表達【】其他（請說明）

5. 在“社會交往與規(guī)則意識”方面，新生最突出的挑戰(zhàn)是什么?（可多選）

【】聽不懂或記不住集體指令【】難以遵守課堂基本規(guī)則（如舉手發(fā)言、安靜傾聽）【】課間活動時不會主動結交朋友或容易發(fā)生沖突【】缺乏任務意識，忘記老師交代的事情（如帶物品、轉達通知）【】自理能力較弱（如整理書包、保管文具、自己如廁）【】其他（請說明）

6. 在“學習習慣與品質”方面，新生最主要的不足是什么?（可多選）

【】注意力持續(xù)時間短，容易分心【】坐姿、握筆姿勢等書寫準備不足【】缺乏傾聽習慣，喜歡插話【】遇到困難容易放棄，缺乏堅持性【】沒有初步的時間概念，做事拖拉【】其他（請說明）

7. 從兒童發(fā)展的連續(xù)性看，您認為新生在“前學習技能”（非學科知識）上，最需要加強的是什么?（可多選）

【】視知覺與運筆能力（為書寫打基礎）【】語言表達與溝通的邏輯性【】基本的數(shù)感和空間概念（如分類、比較、方位）【】閱讀興趣和圖畫觀察能力【】其他（請說明）

第三部分:家園協(xié)同與幼小銜接評價

8. 在您看來，新生適應困難的程度，與家庭在入學前的準備方式關聯(lián)大嗎?

【】關聯(lián)非常大，家庭教育理念和做法是關鍵【】關聯(lián)較大，家庭是重要影響因素【】有一定關聯(lián)，但學校環(huán)境和孩子自身特點也重要【】關聯(lián)不大，主要看孩子個體和學校教學

9. 家長在入學初期，哪些觀念或行為可能不利于孩子適應?（可多選）

【】過度關注分數(shù)和知識掌握，忽視習慣培養(yǎng)【】包辦代替，未培養(yǎng)孩子的自理能力和責任感【】將自己的焦慮情緒傳遞給孩子【】與老師溝通不暢，或對學校規(guī)則不理解、不配合【】其他（請說明）

10. 回顧您與幼兒園的接觸，您認為在“幼小銜接”上，當前最需要打破的壁壘或加強的環(huán)節(jié)是什么?（可多選）

【】幼兒園教師與小學教師缺乏實質性的課程與教學交流【】家長對“小學化”的誤解（要么完全不教，要么過度教授）【】幼兒園孩子對小學的真實生活缺乏體驗渠道【】小學低年級教學方式未能充分考慮幼兒的過渡特點【】其他（請說明）

第四部分:開放性問題（您的任何具體描述都極具價值）

11. 請您分享一個令您印象深刻的、關于新生適應困難（或成功適應）的典型案例簡述。（可涉及某個孩子、某類問題，以及您的處理與思考）

案例簡述:

12. 基于您的經(jīng)驗，如果可以向大班幼兒家長和幼兒園老師各提一條最重要的建議，以促進兒童順利適應小學，您的建議是什么?

給家長的建議:

給幼兒園老師的建議:

13. 為建立更有效的“家園校共同體”，您認為我們（幼兒園）可以主動發(fā)起哪些具體的合作活動或溝通機制?

合作建議:

問卷到此結束，再次衷心感謝您的專業(yè)分享！

如您對本研究感興趣，或愿意在未來進行更深入的交流，歡迎留下您的聯(lián)系方式（完全自愿）:姓名:學校:聯(lián)系電話/郵箱:

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