云南高校思想政治理論課“民族團(tuán)結(jié)故事”教學(xué)相關(guān)情況調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！為深入了解云南高校思想政治理論課中“民族團(tuán)結(jié)故事”的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，探究其在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中的實(shí)施效果與優(yōu)化路徑，我們開展本次問卷調(diào)查。本問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。請您根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

您的民族

漢族彝族白族哈尼族傣族壯族苗族回族傈僳族拉祜族佤族納西族景頗族布朗族阿昌族怒族德昂族獨(dú)龍族其他

其他民族

您的教齡

5年及以下6-10年11-15年16-20年21年及以上

您教授的思政課課程名稱

思想道德與法治中國近現(xiàn)代史綱要馬克思主義基本原理毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論形勢與政策其他思政類課程

其他思政類課程名稱

您是否有參與過民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)或研究項(xiàng)目

有沒有

二、對云南民族團(tuán)結(jié)故事的認(rèn)知與教學(xué)價(jià)值判斷

您對云南各民族交往交流交融歷史進(jìn)程及相關(guān)民族團(tuán)結(jié)故事的了解程度

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

您認(rèn)為云南民族團(tuán)結(jié)故事對思政課鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的價(jià)值

價(jià)值極高，是核心教學(xué)資源價(jià)值較高，可有效輔助教學(xué)有一定價(jià)值，參考意義有限價(jià)值不大，與教學(xué)關(guān)聯(lián)度低無價(jià)值，無需納入教學(xué)

您對挖掘、整理云南民族團(tuán)結(jié)故事用于思政課教學(xué)的興趣程度

非常感興趣比較感興趣一般不太感興趣非常不感興趣

您認(rèn)為云南民族團(tuán)結(jié)故事與思政課教學(xué)內(nèi)容的契合維度

思想道德修養(yǎng)維度歷史認(rèn)知維度國家觀教育維度民族觀教育維度文化認(rèn)同維度社會(huì)責(zé)任維度其他

三、“民族團(tuán)結(jié)故事”融入思政課的教學(xué)實(shí)踐情況

您在思政課教學(xué)中是否融入云南民族團(tuán)結(jié)故事

每節(jié)課均融入多數(shù)課程融入少數(shù)課程融入極少融入從未融入

您選擇云南民族團(tuán)結(jié)故事案例的主要依據(jù)

與教學(xué)重難點(diǎn)匹配度故事的典型性與感染力學(xué)生的認(rèn)知接受水平現(xiàn)有教學(xué)資源豐富度個(gè)人研究積累其他

其他選擇依據(jù)

您在課堂上呈現(xiàn)云南民族團(tuán)結(jié)故事的主要方式

課堂講授結(jié)合案例分析播放影視/音頻資料輔助組織學(xué)生討論/小組分享引導(dǎo)學(xué)生自主探究展示結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（如實(shí)地研學(xué)）借助線上教學(xué)平臺(tái)推送其他

您在教學(xué)中是否嘗試過“情境浸潤-主體參與-價(jià)值內(nèi)生”的教學(xué)范式融入民族團(tuán)結(jié)故事教學(xué)

經(jīng)常嘗試，效果較好偶爾嘗試，有一定效果嘗試過，效果不佳未嘗試，有嘗試意愿未嘗試，無嘗試意愿

您認(rèn)為學(xué)生對課堂上講授的云南民族團(tuán)結(jié)故事的接受度

非常高，積極參與互動(dòng)比較高，能認(rèn)真傾聽思考一般，無明顯反饋比較低，注意力不集中非常低，存在抵觸情緒

四、教學(xué)實(shí)施中的困難與支持需求

您在將云南民族團(tuán)結(jié)故事融入思政課教學(xué)過程中遇到的主要困難

優(yōu)質(zhì)故事資源匱乏，整理難度大缺乏跨學(xué)科解讀方法，理論銜接不暢教學(xué)呈現(xiàn)方式單一，感染力不足缺乏數(shù)字化教學(xué)工具支持學(xué)生興趣點(diǎn)難以把握教學(xué)時(shí)間緊張，難以充分展開缺乏相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)其他

您認(rèn)為提升云南民族團(tuán)結(jié)故事教學(xué)效果最需要的支持

系統(tǒng)化的故事資源庫建設(shè)針對性的教學(xué)方法培訓(xùn)跨學(xué)科教學(xué)研討交流數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)（如VR課件、動(dòng)畫等）實(shí)踐教學(xué)基地共建教學(xué)研究項(xiàng)目資助其他

您對利用技術(shù)賦能民族團(tuán)結(jié)故事教學(xué)的態(tài)度

非常支持，積極探索應(yīng)用比較支持，愿意嘗試使用中立，視實(shí)際效果而定不太支持，擔(dān)心增加教學(xué)負(fù)擔(dān)反對，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式

五、教學(xué)改進(jìn)與發(fā)展建議

您認(rèn)為在思政課中系統(tǒng)融入云南民族團(tuán)結(jié)故事，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化哪些方面

故事資源的篩選與標(biāo)準(zhǔn)化整理教學(xué)案例的理論轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)教師跨學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)生主體參與機(jī)制構(gòu)建教學(xué)效果評價(jià)體系完善校地協(xié)同資源整合其他

您認(rèn)為在思政課中系統(tǒng)融入云南民族團(tuán)結(jié)故事，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化哪些方面

故事資源的篩選與標(biāo)準(zhǔn)化整理教學(xué)案例的理論轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)教師跨學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)生主體參與機(jī)制構(gòu)建教學(xué)效果評價(jià)體系完善校地協(xié)同資源整合

您認(rèn)為當(dāng)前思政課中鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，在融入地域特色資源（如云南民族團(tuán)結(jié)故事）方面存在的核心問題是什么？

在您的課堂上您使用過哪些云南民族團(tuán)結(jié)故事案例？

在您所授課程中哪些章節(jié)可以融入云南民族團(tuán)結(jié)故事？

關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化云南民族團(tuán)結(jié)故事融入思政課教學(xué)、提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育效果，您有其他具體建議嗎？

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