高職院校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

尊敬的同學(xué)：您好！為深入了解高職院校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)的實施情況，進(jìn)一步提升實踐教學(xué)質(zhì)量，特開展此次匿名問卷調(diào)查。請您真實作答，您的真實回答對我們的研究至關(guān)重要。問卷約需5分鐘完成，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對您的信息嚴(yán)格保密。衷心感謝您的支持與合作！

一、基本信息

1.您的性別（）

男女

2.您的年級是（）

大一大二大三畢業(yè)生

3.如果您已畢業(yè)，請進(jìn)行選擇（）

畢業(yè)1-2年畢業(yè)3-5年畢業(yè)5年及以上

4.您的實習(xí)/工作機構(gòu)是（）

公辦幼兒園民辦幼兒園托教機構(gòu)小學(xué)其他

5.您認(rèn)為自己的實踐能力總體水平（）

非常強比較強一般比較弱非常弱

6.您認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)的意義有多大?（）

非常有意義比較有意義一般意義不大完全沒意義

7.您認(rèn)為踐教學(xué)最重要的意義具體體現(xiàn)在哪些方面?【請選擇不超過3項】

連接理論與實際，讓知識“活”起來檢驗自身是否適合、熱愛這個職業(yè)直接鍛煉保教實操技能，避免“紙上談兵”積累經(jīng)驗、提升能力，提升求職競爭力增強職業(yè)自信心，完成從學(xué)生到教師的角色預(yù)備在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，倒逼理論深化學(xué)習(xí)完成人才培養(yǎng)方案的規(guī)定要求，獲得學(xué)分

8.您所在學(xué)校實踐教學(xué)氛圍如何?

教師和學(xué)生都很重視教師重視，學(xué)生不重視性教師不重視，學(xué)生表現(xiàn)出很強的積極性教師和學(xué)生都不重視

9.您對目前本專業(yè)實踐教學(xué)的安排是否了解?

非常了解比較了解有點了解不了解

10.您在大學(xué)期間總共參加了哪些實踐教學(xué)的活動（）（可多選）

課程實訓(xùn)（課程中教師組織的模擬教學(xué)、技能練習(xí)等實踐內(nèi)容）教育見習(xí)教育實習(xí)校內(nèi)實訓(xùn)崗位實習(xí)教育調(diào)查社會實踐專業(yè)競賽活動專業(yè)相關(guān)的社團活動其他(請?zhí)顚?

11.您參與實踐的主要場所是?（可多選）

校內(nèi)實訓(xùn)室固定的校外合作實踐基地（幼兒園）臨時聯(lián)系或自行尋找的實踐單位線上虛擬仿真平臺社區(qū)

12.這些實踐場所的設(shè)施、環(huán)境和真實的工作場景契合度如何?

高度仿真，甚至優(yōu)于一般園所基本符合，能滿足主要技能訓(xùn)練略有脫節(jié)，與真實幼兒園環(huán)境有差別差異很大，以理論演示為主

13.您所在學(xué)校實踐教學(xué)場所的數(shù)量和質(zhì)量能否滿足實踐的需求?

完全能滿足基本能滿足一般不太能滿足完全不能滿足

14.您覺得學(xué)校提供的實踐機會在“量”上充足嗎?

非常充足，遠(yuǎn)超規(guī)定比較充足，剛好滿足一般，感覺略有不足非常缺乏，機會難得

15.在您的實踐教學(xué)（如見習(xí)、實習(xí)、實訓(xùn)周）過程中，校外導(dǎo)師（幼兒園教師）是否對您進(jìn)行過有針對性的、一對一的指導(dǎo)或反饋?

經(jīng)常有:指導(dǎo)老師會主動定期、主動地觀察我的實踐，并給出具體建議。基本有:在我主動求助或出現(xiàn)明顯問題時，能得到指導(dǎo)。很少有:指導(dǎo)流于形式，如僅詢問“感覺怎么樣”，無實質(zhì)性內(nèi)容。從未有過:全程幾乎沒有與指導(dǎo)老師進(jìn)行過專業(yè)上的深入交流。

16.在您的實踐教學(xué)（如見習(xí)、實習(xí)、實訓(xùn)周）過程中，校內(nèi)指導(dǎo)教師是否對您進(jìn)行過有針對性的、一對一的指導(dǎo)或反饋?

17.在實踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師（校內(nèi)校外）對您的指導(dǎo)內(nèi)容主要集中在哪些方面？

任務(wù)管理與執(zhí)行：如督促實踐進(jìn)度，檢查計劃、報告、日志的完成情況。專業(yè)技能運用：如具體指導(dǎo)如何設(shè)計活動、組織游戲、進(jìn)行觀察記錄、運用教具等。專業(yè)理論與反思：如引導(dǎo)您用理論分析實踐現(xiàn)象，或從實踐中反思、深化對理論的理解。職業(yè)情感與認(rèn)同：如探討職業(yè)價值，幫助完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。溝通與合作：如指導(dǎo)如何與幼兒、家長、同伴進(jìn)行有效溝通與合作。問題解決與應(yīng)變：如指導(dǎo)如何處理課堂突發(fā)狀況、解決保育教育中的具體難題。

18.如果接受過指導(dǎo)，您認(rèn)為這些指導(dǎo)對您的能力提升幫助如何？（請從以下維度評價）

幫助很大
幫助較大
一般
幫助較小
沒幫助

技能操作層面（如：“你這個游戲?qū)肟梢赃@樣調(diào)整…”）

教育理念層面（如：“你這個活動設(shè)計的理論依據(jù)是什么？”）

職業(yè)素養(yǎng)層面（如：“作為老師，遇到這種挫折很正常，你可以…”）

反思方法層面（如：“你可以從這幾個角度來進(jìn)行反思…”）

理論認(rèn)知方面（如：“這個現(xiàn)象可以用《兒童心理學(xué)》里哪個理論解釋？”）

溝通合作方面（“與家長溝通時，你的這句話可以換個方式說…”，小組合作時，這樣分配會更加合理）

19..您認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的實踐課程設(shè)置是否能滿足工作、深造的需要? （）

非常滿足滿足一般滿足不滿足

20.請評估以下能力在實踐教學(xué)前后的變化程度。

很大
較大
一般
較小
沒有

觀察記錄

一日生活組織與指導(dǎo)

教育活動設(shè)計與實施

游戲組織與指導(dǎo)

彈唱跳畫綜合藝術(shù)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

職業(yè)認(rèn)知

反思評價

溝通合作

21.您對于本專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)的了解情況?（）

非常了解了解大致了解不了解完全不了解

22.請問您所在學(xué)校是否有完善的實踐教學(xué)管理制度?

有沒有不清楚

23.您認(rèn)為本校的實踐教學(xué)課程體系（從大一到大三的遞進(jìn)性安排）是否系統(tǒng)、連貫?

非常系統(tǒng)連貫比較系統(tǒng)連貫一般比較零散非常零散脫節(jié)

24.您認(rèn)為本專業(yè)實踐教學(xué)與理論課程教學(xué)之間的結(jié)合程度如何?

聯(lián)系非常緊密，能及時運用理論有一定聯(lián)系，但結(jié)合不夠深入聯(lián)系不緊，各成體系完全脫節(jié)

25.實踐教學(xué)的考核評價方式主要是什么?（可多選）

實習(xí)報告/日志指導(dǎo)教師主觀評價技能達(dá)標(biāo)考核展示匯報（如公開課）實習(xí)單位鑒定

26.您認(rèn)為這種評價方式能否真實反映您的實踐能力?

完全能比較能一般不太能完全不能

27.您對參加過的實踐教學(xué)的綜合評價是?

效果明顯，能夠提高我們的系統(tǒng)知識和能力有效果效果不明顯，實踐形式有待改進(jìn)流于形式，沒有實際效果

28.您認(rèn)為當(dāng)前的實踐教學(xué)對您就業(yè)/職業(yè)發(fā)展的幫助有多大?

決定性的幫助有很大幫助有一定幫助幫助不大幾乎沒有幫助

29. 在實踐過程中，您遇到的最大內(nèi)部障礙是?（個人層面）

自信心不足，不敢上手專業(yè)知識遺忘，臨場想不起來難以將多個技能整合運用對復(fù)雜情境感到焦慮和壓力

30. 在實踐過程中，您遇到的最大外部障礙是?（環(huán)境與制度層面）

實踐機會太少，體驗單一指導(dǎo)教師投入精力有限，指導(dǎo)不到位實踐任務(wù)脫離幼兒園實際考核方式流于形式（如只看報告），不能反映真實能力見習(xí)\實習(xí)以保育、環(huán)創(chuàng)為主，教育活動組織能力得不到提升實踐沒有明確的目標(biāo)和計劃缺乏真實的實踐場所，實踐缺少真實性

31.您在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題有哪些?

實踐教學(xué)計劃不明確教師指導(dǎo)不到位實踐教學(xué)方法單一，內(nèi)容簡單實踐場所缺乏真實的幼兒園工作情境，全靠自己模擬

32.請您從課程設(shè)置、師資指導(dǎo)、實踐資源、評價方式等方面提出具體建議

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