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小學(xué)生 “《水滸傳》+ 武術(shù)” 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)，你好！這是一份關(guān)于 “結(jié)合《水滸傳》‘武松打虎’故事開展武術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)” 的調(diào)查問卷。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)會讓你像小探險家一樣，通過閱讀故事、合作探究、實(shí)踐展示等方式，既能深入了解經(jīng)典名著，又能學(xué)習(xí)武術(shù)相關(guān)知識與技能。請你根據(jù)自己的真實(shí)想法和實(shí)際情況填寫，問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于活動設(shè)計參考，不會泄露你的個人信息。感謝你的積極參與和真誠分享
一、基礎(chǔ)情況與背景認(rèn)知
1. 你的性別
男
女
2.
你對《水滸傳》中 “武松打虎” 的故事了解程度如何？
完整閱讀過原文
讀過改編版 / 聽過故事
只知道大概情節(jié)
完全不了解
3. 你是否接觸過武術(shù)相關(guān)內(nèi)容？
從沒接觸過
在學(xué)校體育課上學(xué)過一點(diǎn)
參加過校外武術(shù)培訓(xùn)班
跟著家人/朋友學(xué)過一些
4.
你認(rèn)為 “武松打虎” 的故事與武術(shù)學(xué)習(xí)之間有可結(jié)合的地方嗎？
有很多可結(jié)合的點(diǎn)（比如武松的動作、膽識能融入武術(shù)學(xué)習(xí)）
有一些可結(jié)合的點(diǎn)
不確定，需要進(jìn)一步了解
沒有
二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)意愿與參與傾向
5.
如果開展 “跟著武松學(xué)武術(shù)” 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，通過閱讀 “武松打虎” 及后續(xù)情節(jié)、小組合作設(shè)計武術(shù)招式、創(chuàng)編武術(shù)表演、展示學(xué)習(xí)成果等方式完成項(xiàng)目，你愿意參加嗎？
非常愿意，很期待這樣的學(xué)習(xí)方式
比較愿意，想嘗試新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
不太愿意，對這類項(xiàng)目不感興趣
非常不愿意
6.
若參與該項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，你更想以哪種角色參與小組合作？
故事解讀員：負(fù)責(zé)梳理 “武松打虎” 相關(guān)情節(jié)，提煉可融入武術(shù)的元素
招式設(shè)計師：結(jié)合故事設(shè)計簡單武術(shù)動作或套路
表演編排師：組織小組進(jìn)行武術(shù)表演的隊(duì)形、流程設(shè)計
成果展示員：負(fù)責(zé)向大家介紹小組的學(xué)習(xí)成果和展示作品
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)員：協(xié)助組長安排任務(wù)、推進(jìn)小組合作進(jìn)度
7.
在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，你希望小組合作的人數(shù)是多少？
2 人（雙人搭檔，高效配合）
3-4 人（分工明確，溝通方便）
5-6 人（人多思路廣，能發(fā)揮不同特長）
6 人以上（熱鬧有趣，可承擔(dān)更多任務(wù)）
8.
若需要小組共同完成 “武松打虎” 主題武術(shù)展示（如情節(jié)再現(xiàn) + 武術(shù)動作結(jié)合），你認(rèn)為最具挑戰(zhàn)的部分是什么？
從故事中提煉適合的武術(shù)動作靈感
小組內(nèi)統(tǒng)一動作設(shè)計思路
協(xié)調(diào)動作與情節(jié)的銜接
配合音樂 / 旁白完成展示
記住整套動作和展示流程
其他挑戰(zhàn) _________________
9.
若你了解《水滸傳》中 “武松打虎” 的后續(xù)情節(jié)，是否愿意和同學(xué)一起完成武術(shù)相關(guān)動作的創(chuàng)編或展示？
非常愿意，很想嘗試
愿意，配合同學(xué)一起完成
不確定，看具體動作難度
不愿意
三、項(xiàng)目內(nèi)容與學(xué)習(xí)需求
10.
在 “《水滸傳》+ 武術(shù)” 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，你最想深入學(xué)習(xí)以下哪些內(nèi)容？
“武松打虎” 情節(jié)深度解讀（提煉武術(shù)相關(guān)的動作、精神）
基礎(chǔ)武術(shù)動作（如拳、掌、步等，貼合武松的動作特點(diǎn)）
簡單武術(shù)套路創(chuàng)編（結(jié)合故事片段設(shè)計連貫動作）
武術(shù)禮儀與傳統(tǒng)文化（如武術(shù)中的抱拳禮、武術(shù)與名著的關(guān)聯(lián)）
防身自衛(wèi)小技巧（實(shí)用且適合小學(xué)生的基礎(chǔ)防身動作）
武術(shù)表演設(shè)計（包括隊(duì)形、表情、旁白配合等）
其他想學(xué)習(xí)的內(nèi)容 _________________
11.
你希望項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式更側(cè)重以下哪些形式？
老師帶領(lǐng)解讀故事，挖掘武術(shù)融入點(diǎn)
小組討論動作設(shè)計思路
老師示范動作后，小組自主練習(xí)、調(diào)整
觀看優(yōu)秀案例（如名著武術(shù)表演視頻）獲取靈感
邀請專業(yè)武術(shù)老師指導(dǎo)動作細(xì)節(jié)
階段性成果反饋與修改建議
其他偏好的方式 _________________
12.
對于項(xiàng)目的最終成果展示，你更傾向于哪種形式？
小組武術(shù)表演（結(jié)合 “武松打虎” 情節(jié)旁白）
武術(shù)動作圖解 + 故事關(guān)聯(lián)說明（展板展示）
錄制武術(shù)展示視頻（可配字幕、音樂）
現(xiàn)場武術(shù)互動體驗(yàn)（教其他同學(xué)簡單招式）
項(xiàng)目學(xué)習(xí)手冊（記錄故事解讀、動作設(shè)計、合作過程）
其他展示形式 _________________
四、關(guān)于你在武術(shù)學(xué)習(xí)中可能存在的困惑和期待的問題
13.
如果在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中遇到小組意見不一致的情況，你會怎么做？
14.
你對這個 “《水滸傳》+ 武術(shù)” 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有哪些具體期待？
15.
除了 “武松打虎”，你還希望結(jié)合哪些名著故事開展類似的武術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？
16.
你對開展 “《水滸傳》+ 武術(shù)” 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)還有其他什么建議或想法？
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