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1. 2015年下半年廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試
您的姓名：
1.心理的器官是
A.腦
B.肝臟
C.心臟
D.肺
2.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是
A.0~3歲兒童
B.0~6歲兒童
C.7~13歲兒童
D.0~17歲兒童
3.將一個(gè)蘋果放在7個(gè)月的嬰兒面前，蘋果的紅色在他眼中引起視覺；蘋果的香氣引起他的嗅覺……這些單一的內(nèi)外刺激作用在人的感覺器官上引起的心理反映是
A.感覺
B.知覺
C.幻覺
D.錯(cuò)覺
4.下列關(guān)于幼兒識(shí)記的表述中，正確的是
A.無意識(shí)記為主
B.有意識(shí)記為主
C.機(jī)械識(shí)記少
D.意義識(shí)記為主
5.心理學(xué)把“人對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化產(chǎn)生的體驗(yàn)”稱為
A.觀察
B.毅力
C.意志
D.情緒和情感
6.下列選項(xiàng)中，不能正確反映幼兒語言運(yùn)用能力發(fā)展特點(diǎn)的是
A.合適的表達(dá)方式
B.連貫的復(fù)述能力
C.行動(dòng)的調(diào)節(jié)能力
D.語言發(fā)展不存在個(gè)別差異
7.幼兒在一起活動(dòng)時(shí)，對(duì)漂亮的人會(huì)有更多積極的反應(yīng)，更容易被逗樂，而且更少表示拒絕。這說明影響兒童同伴交往的因素之一是
A.思想特征
B.身體特征
C.認(rèn)知能力
D.成人的鼓勵(lì)
8.下列選項(xiàng)中，不屬于影響學(xué)前兒童氣質(zhì)因素的是
A.兒童出生地
B.個(gè)體生理機(jī)制
C. 家庭教育環(huán)境
D.教育機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境
9.對(duì)外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式，就是一個(gè)人的
A.性別
B.記憶
C.性格
D.需要
10.下列選項(xiàng)中，不屬于影響學(xué)前兒童情緒調(diào)控因素的是
A.父母的影響
B.同伴的影響
C.教師的影響
D.政府的影響
11. 兒童初期對(duì)自己或別人的評(píng)價(jià)往往是成人評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單重復(fù)：“是我媽媽說的”“老師 這樣說的”；而6歲兒童在回答他是好孩子的理由時(shí)，會(huì)說“我對(duì)人有禮貌，和小朋友一起玩，還幫老師發(fā)東西”等。這說明兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)是
A.從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面和多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)
B.從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)
C.從主觀情緒性評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)
D.從生理性體驗(yàn)的評(píng)價(jià)向社會(huì)性體驗(yàn)發(fā)展的評(píng)價(jià)
12.下列選項(xiàng)中，符合學(xué)前兒童心理健康標(biāo)志的是
A.很難適應(yīng)環(huán)境的變化
B.動(dòng)作發(fā)展總體符合常模
C.很討厭游戲
D.經(jīng)常發(fā)脾氣和破壞物品
13.下列選項(xiàng)中，有利于教師幫助學(xué)前兒童克服情緒危機(jī)的是
A.妥善處理分離焦慮
B.很難覺察和發(fā)現(xiàn)兒童的情緒
C.以死亡恐嚇孩子
D.歧視單親家庭的兒童
14.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的德國教育家是
A.福祿培爾
B.蒙臺(tái)梭利
C.杜威
D.盧梭
15.我國學(xué)前教育家陳鶴琴創(chuàng)立了
A.實(shí)踐教育理論
B.“活教育”理論
C.感官教育理論
D.知識(shí)教育理論
16.教師貫徹以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則時(shí)，不正確的做法是
A.充分利用游戲形式組織幼兒園的各類教育活動(dòng)
B.重視兒童的自發(fā)性游戲
C.要求游戲活動(dòng)主題單一，玩法統(tǒng)一
D.滿足兒童對(duì)多種游戲的需要
17.教師的一舉一動(dòng)常常引起兒童不自覺的模仿，這說明學(xué)前教師勞動(dòng)的特點(diǎn)具有
A.長(zhǎng)期性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
18.學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適應(yīng)，這符合學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的
A.開放性原則
B.適宜性原則
C.思想性原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
19.學(xué)前早期教育應(yīng)遵循的原則是
A.智力為主、身體為輔
B.保育為主、保教結(jié)合
C.教育為主、保健為輔
D.教學(xué)為主、保育為輔
20.幼兒園常用的教學(xué)方法是
A.推理法
B.想象法
C.活動(dòng)法
D.演繹法
21.教師要挖掘每個(gè)活動(dòng)素材所蘊(yùn)涵的各種因素，力圖在每個(gè)活動(dòng)中促進(jìn)兒童得到多方面 的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這是幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織與指導(dǎo)策略中的
A.注意教育內(nèi)容的綜合
B.指導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)
C.教學(xué)活動(dòng)多用直接指導(dǎo)
D.重視家園合作，取得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支持
22.兒童在游戲時(shí)，反反復(fù)復(fù)，樂此不疲，即使被大人訓(xùn)斥也照玩不誤。這體現(xiàn)了兒童游 戲的特點(diǎn)具有
A.虛構(gòu)性
B.規(guī)則性
C.趣味性
D.邏輯性
23. 創(chuàng)造性游戲的主要指導(dǎo)方式是
A. 強(qiáng)制指導(dǎo)
B. 顯性指導(dǎo)
C. 隱性指導(dǎo)
D. 講解指導(dǎo)
24.兒童根據(jù)文藝作品的內(nèi)容、情節(jié)、角色，通過自己的語言、表情、動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表演的游戲是
A.表演游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.體育游戲
D.智力游戲
25.教師在組織兒童開展規(guī)則游戲時(shí)，不正確的做法是
A.做好游戲的準(zhǔn)備工作
B.教會(huì)兒童正確地玩游戲
C.對(duì)不同年齡的兒童采用同樣的指導(dǎo)方法
D.做好游戲的結(jié)束工作
26.教師組織指導(dǎo)日常生活時(shí)，要幫助兒童建立合理的常規(guī)，正確的做法是
A.常規(guī)符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)
B.常規(guī)的制定過細(xì)過多
C.制定常規(guī)要從難到易
D.制定的常規(guī)可以經(jīng)常改變
27.兒童逐步學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、穿脫衣服、收拾整理生活用品等屬于
A.自我服務(wù)勞動(dòng)
B.種植勞動(dòng)
C.飼養(yǎng)勞動(dòng)
D.手工勞動(dòng)
28.下列選項(xiàng)中，符合教師組織幼兒園節(jié)日活動(dòng)基本要求的是
A.全部讓能力強(qiáng)的兒童表演
B.活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短完全沒有限制
C.突出不同節(jié)日應(yīng)有的特色
D.節(jié)日活動(dòng)以教師為主體
29.麗麗從幼兒園升入小學(xué)一年級(jí)后，出現(xiàn)了食欲不振、睡眠不足、體重下降的情況，這屬于兒童入學(xué)后出現(xiàn)的
A.身體適應(yīng)困難
B.社會(huì)適應(yīng)困難
C.學(xué)習(xí)適應(yīng)困難
D.智力適應(yīng)困難
30.幼小銜接工作應(yīng)注意
A.幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)前期
B.在大班教給兒童更多的小學(xué)文化知識(shí)
C.重點(diǎn)發(fā)展兒童的智力
D.布置兒童大量的作業(yè)
1.嬰兒依戀類型形成的原因有
A.父母親的教養(yǎng)方式
B.嬰兒的氣質(zhì)
C.傳播媒體的影響
D.家庭收入水平
2.幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)是
A.具體性
B.他律—自律
C.情緒性
D.模仿性
3.以下選項(xiàng)中，能正確體現(xiàn)狹義的學(xué)前教育概念的是
A.教育對(duì)象是3—6歲年齡階段的兒童
B.教育地點(diǎn)是專門開設(shè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
C.教育內(nèi)容僅限于自然知識(shí)
D.教育方法僅限于課堂教學(xué)
4.下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前教師專業(yè)素質(zhì)要求的是
A.職業(yè)道德素質(zhì)
B.觀察兒童的能力
C.良好的家庭背景
D.良好的身心素質(zhì)
5.幼兒園的規(guī)則游戲包括
A.角色游戲
B.音樂游戲
C.體育游戲
D.智力游戲
1.心理學(xué)把“人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映”稱為思維。
A.是
B.否
2.學(xué)前兒童在解決問題時(shí)不存在任何推理。
A.是
B.否
3.社會(huì)認(rèn)知水平是學(xué)前兒童親社會(huì)行為的影響因素之一。
A.是
B.否
4.家庭和幼兒園是影響學(xué)前兒童性格發(fā)展的社會(huì)因素。
A.是
B.否
5.從形式上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。
A.是
B.否
6.教師維護(hù)學(xué)前兒童自尊的最好方法是經(jīng)常進(jìn)行同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比。
A.是
B.否
7.我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的雙重任務(wù)是對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施保育與教育，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和工作提供便利條件。
A.是
B.否
8.教師在進(jìn)行學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可忽視精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
A.是
B.否
9. 在學(xué)前早期教育的方式中，家庭教育占主要地位。
A.是
B.否
10.老師利用每天吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”等內(nèi)容，這體現(xiàn)了幼兒園 教學(xué)活動(dòng)具有生活性的特點(diǎn)。
A.是
B.否
11.幼兒園具體的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)由園長(zhǎng)和家長(zhǎng)共同制定。
A.是
B.否
12.幼兒園教學(xué)應(yīng)遵循科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則。
A.是
B.否
13.幼兒園應(yīng)保障家長(zhǎng)的知情權(quán)，讓家長(zhǎng)了解兒童在園的一日生活及其具體表現(xiàn)。
A.是
B.否
14.學(xué)前兒童勞動(dòng)的特點(diǎn)具有成果性和效益性。
A.是
B.否
15.幼兒園的教育與小學(xué)教育沒有差別。
A.是
B.否
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