人工智能時(shí)代背景下小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師，您好！本次問(wèn)卷旨在了解人工智能時(shí)代背景下武漢市小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的短板及改進(jìn)方向。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作答。

1. 您所在的學(xué)校

2. 您是否接受過(guò)人工智能輔助教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)

是否

3. 若您接受過(guò)人工智能輔助教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，效果如何

非常有效有效一般無(wú)效

4. 您是否借助人工智能開(kāi)展過(guò)科學(xué)教學(xué)

是否

5. 若您借助人工智能開(kāi)展過(guò)科學(xué)教學(xué)，效果如何

很好好一般差

6. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您所教的班級(jí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

非常差
較差
一般
較好
非常好

科學(xué)觀念

科學(xué)思維

探究實(shí)踐

態(tài)度責(zé)任

7. 學(xué)生對(duì)以下科學(xué)觀念的理解程度

完全不理解
不太理解
一般
比較理解
非常理解

力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

能量有多種形式且可以相互轉(zhuǎn)化

生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)

地球是太陽(yáng)系中的一顆行星

技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生活有影響

8. 學(xué)生在解釋自然現(xiàn)象時(shí)，常使用的依據(jù)包括

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)道聽(tīng)途說(shuō)科學(xué)課所學(xué)知識(shí)觀察到的事實(shí)權(quán)威人士的觀點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)信息

9. 學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的思維能力

很弱
較弱
一般
較強(qiáng)
很強(qiáng)

提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題

對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理猜想與假設(shè)

根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論

運(yùn)用科學(xué)原理解釋現(xiàn)象

對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考

10. 學(xué)生能否區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)

完全不能不太能一般比較能完全能

11. 結(jié)合您的教學(xué)觀察，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中常使用的思維方法有哪些？

觀察比較法歸納總結(jié)法猜想驗(yàn)證法分類梳理法因果推理法類比遷移法逆向思維法

12.

結(jié)合您的教學(xué)觀察，目前人工智能在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方面的適用性

非常適用基本適用不太適用完全不適用

13. 學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的積極性

非常不積極
不太積極
一般
比較積極
非常積極

主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

積極動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)

認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

主動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

樂(lè)于與他人合作完成實(shí)驗(yàn)

14. 學(xué)生在進(jìn)行探究實(shí)踐時(shí)，是否會(huì)嘗試多種方法

從不很少有時(shí)經(jīng)常總是

15. 學(xué)生能否利用人工智能輔助探究實(shí)踐

完全不能不太能一般比較能完全能

16. 學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)

很不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心

主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

在科學(xué)探究中堅(jiān)持不懈

樂(lè)于與他人合作交流科學(xué)發(fā)現(xiàn)

愿意在生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)

關(guān)注科技發(fā)展對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響

17. 學(xué)生在科學(xué)探究中是否遵守操作規(guī)范

總是不遵守經(jīng)常不遵守偶爾不遵守基本遵守嚴(yán)格遵守

18. 您所教的學(xué)生對(duì)人工智能的態(tài)度更偏向于以下哪一類？

充滿好奇，主動(dòng)嘗試愿意接觸，興趣一般中立無(wú)感，被動(dòng)接受略有抗拒，不愿嘗試完全排斥，拒絕接觸

19. 在人工智能時(shí)代背景下，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)存在的問(wèn)題

非常明顯
比較明顯
一般
不太明顯
非常不明顯

科學(xué)觀念更新不及時(shí)，難以適應(yīng)AI時(shí)代發(fā)展

科學(xué)思維缺乏深度，批判性和創(chuàng)新性不足

探究實(shí)踐能力薄弱，尤其在數(shù)字化工具應(yīng)用方面

科學(xué)態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)不夠，對(duì)科技倫理關(guān)注不足

20. 在人工智能時(shí)代背景下，您認(rèn)為導(dǎo)致小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)存在上述問(wèn)題的主要原因有

課程內(nèi)容與AI時(shí)代結(jié)合不夠教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺乏探究性教師自身AI素養(yǎng)不足教學(xué)資源（如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、數(shù)字化工具）匱乏評(píng)價(jià)方式單一，重知識(shí)輕能力家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教育重視程度不夠

21. 學(xué)生在科學(xué)觀念方面存在的不足有

對(duì)科學(xué)概念的理解停留在表面難以將科學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系對(duì)人工智能等新興科技的原理認(rèn)識(shí)模糊容易混淆科學(xué)事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)缺乏科學(xué)的宇宙觀和世界觀

22. 學(xué)生在科學(xué)思維方面存在的不足有

缺乏批判性思維，易輕信網(wǎng)絡(luò)信息邏輯推理能力不足難以多角度分析問(wèn)題不擅長(zhǎng)運(yùn)用模型解釋現(xiàn)象面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)缺乏系統(tǒng)性思考

23. 學(xué)生在探究實(shí)踐方面存在的不足有

缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)和條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力不足不懂得如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)AI輔助工具的使用不熟練缺乏合作探究的意識(shí)和能力

24. 學(xué)生在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面存在的不足有

學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性不強(qiáng)缺乏堅(jiān)持探究的毅力對(duì)科技倫理問(wèn)題關(guān)注較少合作精神欠缺科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不足

25. 在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面，您最希望獲得哪種支持

專業(yè)的培訓(xùn)課程優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源包與AI相關(guān)的教學(xué)工具校際間的經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)專家指導(dǎo)與咨詢

26.

關(guān)于運(yùn)用人工智能技術(shù)輔助科學(xué)教學(xué)，您的規(guī)劃是

學(xué)習(xí)并掌握更多AI教學(xué)工具的使用方法開(kāi)發(fā)AI融合科學(xué)教學(xué)的校本課程資源每節(jié)課融入適量AI教學(xué)環(huán)節(jié)建立學(xué)生AI學(xué)習(xí)工具使用指導(dǎo)體系

27.

您認(rèn)為在科學(xué)教學(xué)中融入人工智能元素，最應(yīng)注重的是

提升學(xué)生利用AI工具的能力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率貼合時(shí)代需求，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

28. 為提升小學(xué)生利用人工智能學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，您計(jì)劃從哪些方面指導(dǎo)學(xué)生

教會(huì)學(xué)生使用適合小學(xué)生的 AI 科學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生分析 AI 給出的科學(xué)結(jié)論，理解背后的邏輯與原理設(shè)計(jì)融合 AI 的科學(xué)探究任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用 AI 解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生辨別 AI 信息準(zhǔn)確性的能力，避免盲目依賴 AI 答案結(jié)合 AI 工具講解科學(xué)思維方法，深化對(duì)知識(shí)的理解組織小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生借助 AI 共同完成科學(xué)項(xiàng)目

29. 為提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，您認(rèn)為下一步可以采取的措施有

根據(jù)科學(xué)課程，恰當(dāng)融入AI加強(qiáng)自身AI素養(yǎng)提升增加探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的比重引入更多數(shù)字化教學(xué)工具改進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式開(kāi)展跨學(xué)科科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

30. 結(jié)合您的教學(xué)實(shí)際，您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面存在的主要不足是什么？

31. 對(duì)于提升人工智能時(shí)代背景下的小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，您有哪些建議？

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