大學(xué)生支教情況調(diào)查問卷

你的年級(jí)是:

大一大二大三大四研究生

你的專業(yè)類別是:

文科理科工科醫(yī)科其他

你是否了解“支教”與“鄉(xiāng)村振興”之間的關(guān)系？

非常了解比較了解聽說過，但不清楚具體關(guān)系基本不了解

你主要通過哪些途徑了解支教或鄉(xiāng)村振興相關(guān)內(nèi)容？

思政課程/課堂教學(xué)學(xué)校官方宣傳（公眾號(hào)、宣講會(huì)等）學(xué)生社團(tuán)或志愿服務(wù)組織網(wǎng)絡(luò)媒體（短視頻、新聞等）他人介紹幾乎沒有了解過

你認(rèn)為大學(xué)生支教在鄉(xiāng)村振興中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

改善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育條件開闊鄉(xiāng)村學(xué)生視野緩解鄉(xiāng)村師資不足問題促進(jìn)城鄉(xiāng)文化交流對(duì)鄉(xiāng)村振興作用有限說不清楚

你是否認(rèn)同“大學(xué)生參與支教是新時(shí)代青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要方式之一”？

非常認(rèn)同比較認(rèn)同一般不太認(rèn)同完全不認(rèn)同

你是否參加過支教相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)？

是否

你參與支教的主要形式是？

學(xué)校組織的正式支教團(tuán)隊(duì)學(xué)生社團(tuán)支教活動(dòng)寒暑假社會(huì)實(shí)踐支教個(gè)人或民間組織支教其他（請(qǐng)說明）

你的支教地點(diǎn)主要位于？

中西部農(nóng)村地區(qū)東部欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部其他

如果你未參與支教，主要原因是?

學(xué)業(yè)壓力較大時(shí)間安排困難對(duì)支教了解不夠擔(dān)心生活條件艱苦缺乏組織或參與渠道認(rèn)為支教作用有限其他

你在支教過程中遇到的主要困難有哪些?

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足教學(xué)資源匱乏與當(dāng)?shù)貙W(xué)生溝通困難與當(dāng)?shù)貙W(xué)校銜接不順支教周期較短，效果有限生活條件較艱苦安全與保障問題其他

你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生支教在制度或機(jī)制層面存在的主要問題是?

缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)支教時(shí)間碎片化后續(xù)跟進(jìn)與反饋不足學(xué)校支持力度有限激勵(lì)機(jī)制不完善與地方實(shí)際需求匹配度不高

你認(rèn)為哪些措施有助于提升大學(xué)生支教對(duì)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際效果?

加強(qiáng)支教前專業(yè)培訓(xùn)延長(zhǎng)支教服務(wù)周期建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制提供更多政策與學(xué)業(yè)支持加強(qiáng)實(shí)踐成果評(píng)估與反饋引導(dǎo)多元社會(huì)力量協(xié)同參與

你認(rèn)為哪些教學(xué)內(nèi)容的引入對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生幫助可能最大？

基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，彌補(bǔ)師資短缺造成的課程空白心理輔導(dǎo)與情感關(guān)懷，關(guān)注留守兒童心理健康藝術(shù)、體育等素質(zhì)拓展課程，注入創(chuàng)新活力現(xiàn)代信息技術(shù)或科學(xué)前沿知識(shí)普及

你認(rèn)為大學(xué)生的加入在多大程度上緩解了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)壓力？

極小

極大

除了課堂教學(xué)，你或你的團(tuán)隊(duì)還為當(dāng)?shù)貛砹四男┩獠抠Y源？

物質(zhì)捐贈(zèng)（圖書、文具、體育器材等）外部信息（城市生活介紹、高校招生政策分享）社會(huì)關(guān)注（通過社交媒體宣傳當(dāng)?shù)匚幕蛱禺a(chǎn)）建立長(zhǎng)期定點(diǎn)幫扶的合作意向

支教結(jié)束后，你是否仍與當(dāng)?shù)貙W(xué)生或?qū)W校保持聯(lián)系并提供持續(xù)性指導(dǎo)？

經(jīng)常聯(lián)系，定期提供學(xué)業(yè)或生活建議偶爾聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)基本不聯(lián)系，但會(huì)向下一屆支教隊(duì)員交接情況完全斷絕聯(lián)系

你認(rèn)為支教活動(dòng)在促進(jìn)城鄉(xiāng)文化交流、消除認(rèn)知隔閡方面的作用有多大？

非常不重要

非常重要

觀察發(fā)現(xiàn)，支教活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生產(chǎn)生了哪些“賦能”表現(xiàn)？

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的求學(xué)欲望自信提升，敢于表達(dá)觀點(diǎn)和展示自我視野開闊，對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了初步構(gòu)想改變了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)“讀書無用論”的舊觀念

你是否認(rèn)為支教活動(dòng)的開展，對(duì)當(dāng)?shù)貭I(yíng)造良好的村風(fēng)、學(xué)風(fēng)有催化作用？

作用顯著，帶動(dòng)了整個(gè)社區(qū)重視教育的氛圍有一定作用，但僅局限于受教學(xué)生群體作用有限，難以影響到更廣泛的鄉(xiāng)村文化

你對(duì)大學(xué)生參與支教、助力鄉(xiāng)村振興還有哪些建議或看法?

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你認(rèn)為大學(xué)生支教在鄉(xiāng)村振興中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

你認(rèn)為大學(xué)生支教在鄉(xiāng)村振興中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？