關(guān)于“六坊”課程對(duì)提高小班幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)的教師調(diào)查問卷

尊敬的巴彥淖爾市第四幼兒園小班教師：

您好！為深入了解我園“六坊”課程在促進(jìn)小班幼兒動(dòng)手能力發(fā)展方面的實(shí)施現(xiàn)狀與效果，特此開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對(duì)您的回答嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫，您的寶貴意見將對(duì)本課程的優(yōu)化起到至關(guān)重要的作用。

1. 在開展“六坊”課程前，您對(duì)課程總目標(biāo)及其與幼兒動(dòng)手能力發(fā)展的關(guān)聯(lián)性理解程度如何?

A.精準(zhǔn)闡述課程總目標(biāo)，明確各坊活動(dòng)與幼兒動(dòng)手能力發(fā)展的對(duì)應(yīng)關(guān)系B.梳理出課程總目標(biāo)框架，清楚多數(shù)坊活動(dòng)與動(dòng)手能力的關(guān)聯(lián)C.知道課程大致目標(biāo)方向，部分坊活動(dòng)與動(dòng)手能力有關(guān)聯(lián)，但邏輯模糊D.對(duì)課程總目標(biāo)認(rèn)知模糊，難以將活動(dòng)與幼兒動(dòng)手能力建立關(guān)聯(lián)E.完全不了解課程總目標(biāo)，無(wú)法建立活動(dòng)與幼兒動(dòng)手能力的關(guān)聯(lián)

2. 您認(rèn)為“六坊”課程設(shè)計(jì)是否充分體現(xiàn)了小班幼兒（3-4歲）的動(dòng)手能力發(fā)展特點(diǎn)?

A. 所有坊的材料、步驟、難度均貼合小班幼兒動(dòng)手能力發(fā)展特點(diǎn)B.大部分坊活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合幼兒特點(diǎn)，少數(shù)只需小幅調(diào)整C.部分坊活動(dòng)貼合特點(diǎn)，部分需教師大量協(xié)助幼兒才能完成D.多數(shù)坊活動(dòng)忽視幼兒特點(diǎn)，幼兒難以獨(dú)立操作E.所有坊活動(dòng)均脫離幼兒特點(diǎn)，幼兒無(wú)法參與操作

3.您平均每周在班級(jí)內(nèi)組織“六坊”相關(guān)活動(dòng)的頻率是?

A. 3次及以上B. 1-2次C. 每?jī)芍?次D. 偶爾組織，無(wú)固定計(jì)劃

4. 每次“六坊”活動(dòng)的平均時(shí)長(zhǎng)約為?

A. 15-20分鐘B. 20-30分鐘C. 30-40分鐘D. 40分鐘以上

5. 您在為小班幼兒準(zhǔn)備“六坊”活動(dòng)材料時(shí)，最主要考慮的是什么?

A. 安全性（無(wú)尖角、無(wú)毒、大小適中防吞咽）B. 難易度（符合小班幼兒手部力量與協(xié)調(diào)性）C. 趣味性和吸引力D. 與文化主題的契合度

6. 您是否觀察到幼兒在“六坊”活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的專注力?

A. 幼兒長(zhǎng)時(shí)間專注操作，不受干擾，愿意重復(fù)參與B. 多數(shù)幼兒能專注，受干擾后快速回歸活動(dòng)C. 部分幼兒專注，部分需教師偶爾提醒D. 大部分幼兒專注時(shí)間短，頻繁分心換活動(dòng)E. 幼兒全程難集中，頻繁脫離活動(dòng)

7. 您是否觀察到有部分幼兒因動(dòng)手能力較弱而對(duì)“六坊”活動(dòng)產(chǎn)生畏難或抵觸情緒?

A. 是，且比較普遍B. 是，但僅見于個(gè)別幼兒C. 偶爾出現(xiàn)D. 幾乎沒有

8. 您是否對(duì)幼兒在“六坊”活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行過記錄或評(píng)價(jià)?

A. 有系統(tǒng)的觀察記錄B. 偶爾記錄關(guān)鍵行為C. 僅憑印象評(píng)價(jià)D. 從未記錄

9. 與其他領(lǐng)域（如語(yǔ)言、科學(xué)）的活動(dòng)相比，您認(rèn)為“六坊”課程在吸引小班幼兒興趣方面的表現(xiàn)如何?

A. 明顯更具吸引力B. 吸引力略高C. 差不多D. 吸引力略低E. 明顯缺乏吸引力

10. 您認(rèn)為在“六坊”課程中，教師的角色定位更接近于?

A. 技能的示范者與傳授者B. 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者與材料的提供者C. 幼兒探索的觀察者與支持者D. 游戲玩伴與合作者

11.請(qǐng)根據(jù)您的觀察，評(píng)價(jià)“六坊”課程對(duì)幼兒以下非動(dòng)手能力方面的影響程度：

顯著促進(jìn)
有一定促進(jìn)
影響一般
幾乎沒有影響

專注力與耐心

創(chuàng)造力與想象力

問題解決能力

語(yǔ)言表達(dá)能力

合作與分享意識(shí)

12. 您認(rèn)為“六坊”中的哪個(gè)工坊較能促進(jìn)小班幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展?

A. 食育坊B. 陶工坊C. 非遺坊D. 草木坊E. 面塑坊F. 農(nóng)耕坊

13. 您認(rèn)為哪個(gè)工坊在激發(fā)小班幼兒參與興趣方面表現(xiàn)較為突出?

A. 食育坊B. 陶工坊C. 非遺坊D. 草木坊E. 面塑坊F. 農(nóng)耕坊

14. 您認(rèn)為“六坊”課程在傳承巴彥淖爾市文化特色方面，其價(jià)值主要體現(xiàn)在?

A. 使用了本土材料（如麥秸、河套地區(qū)的特色布料等）B. 融入了本土民俗或藝術(shù)形式C. 培養(yǎng)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的初步情感D. 增強(qiáng)了幼兒的文化認(rèn)同感E. 其他（請(qǐng)注明）F. 感覺不明顯

15. 在實(shí)施“六坊”課程中，您遇到的最大困難是什么?

A. 材料準(zhǔn)備繁瑣，耗時(shí)耗力B. 幼兒個(gè)體差異大，難以兼顧所有幼兒C. 對(duì)課程理念和指導(dǎo)方法把握不準(zhǔn)D. 幼兒注意時(shí)間短，活動(dòng)難以深入E. 活動(dòng)后的收拾整理工作量大F. 缺乏系統(tǒng)的課程資源與培訓(xùn)支持G. 其他（請(qǐng)注明）

16. 對(duì)于上述有畏難情緒的幼兒，您通常采取何種策略進(jìn)行引導(dǎo)?

A. 降低操作難度，提供半成品B. 一對(duì)一陪伴與鼓勵(lì)C. 讓能力強(qiáng)的幼兒幫助他/她D. 暫時(shí)不強(qiáng)求，允許他/她觀察E. 設(shè)計(jì)更具游戲性的替代任務(wù)F. 其他（請(qǐng)注明）

17. 您認(rèn)為當(dāng)前“六坊”課程在內(nèi)容設(shè)置上，需要改進(jìn)的是?

A. 活動(dòng)目標(biāo)的梯度性（應(yīng)更貼合小班幼兒年齡特點(diǎn)）B. 活動(dòng)內(nèi)容的趣味性和游戲性C. 與季節(jié)、節(jié)日等主題的結(jié)合度D. 活動(dòng)材料的多樣性與層次性E. 增強(qiáng)文化特色的深度融入F. 其他（請(qǐng)注明）

18. 為了更有效地提升“六坊”課程質(zhì)量，您最希望獲得哪方面的支持或培訓(xùn)?

A. 課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的專業(yè)培訓(xùn)B. 動(dòng)手能力發(fā)展評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)C. 本土文化資源的挖掘與利用D. 針對(duì)小班幼兒的差異化教學(xué)策略E. 活動(dòng)材料包或資源庫(kù)的支持F. 其他（請(qǐng)注明）

19. 在組織“六坊”活動(dòng)時(shí)，您最常采用的教學(xué)方式是?（請(qǐng)按使用頻率從高到低排序）

A. 分步驟示范，幼兒模仿B. 提供材料，讓幼兒自由探索C. 創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中操作D. 鼓勵(lì)幼兒合作完成作品

20. 通過參與“六坊”活動(dòng)，您認(rèn)為班級(jí)幼兒在以下動(dòng)手能力維度上，進(jìn)步最明顯的是?（請(qǐng)按進(jìn)步程度排序）

A. 手部精細(xì)動(dòng)作（如:二指捏、三指抓）B. 手眼協(xié)調(diào)能力C. 工具使用能力（如:安全剪刀、小刷子）D. 雙手協(xié)調(diào)配合能力

21. 請(qǐng)留下您對(duì)“六坊”課程優(yōu)化最具體的一條建議:

22.為了更有效地提升“六坊”課程質(zhì)量，您最希望獲得哪方面的支持或培訓(xùn)?

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