關于“安吉游戲”理念下幼兒園冒險游戲教師支持觀念的調查問卷

尊敬的老師：

您好！我們正在進行一項關于“‘安吉游戲’理念下冒險游戲教師支持策略”的學術研究，旨在了解一線教師在支持幼兒進行冒險游戲過程中的真實觀念與實踐現(xiàn)狀。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據僅用于學術統(tǒng)計分析，答案無對錯之分。您的真實想法與寶貴經驗對本研究至關重要，懇請您依據實際情況填寫。問卷填寫大約需要10-15分鐘，感謝您的支持與合作！

第一部分：基本信息
1. 1.您的性別： 男 / 女
2.  2.您的教齡：
3. 3.您目前所帶班級：
4. 4.您的最高學歷：
5. 5.您所在幼兒園的性質：
6. 6. 您所在幼兒園是否已開展或試點“安吉游戲”？
第二部分：教師對冒險游戲的支持理念認同度
7. 1.說明： 請根據您的真實認同程度，在右側相應的數(shù)字上打“√”。（1=非常不同意， 2=不同意， 3=一般， 4=同意， 5=非常同意）
8. 2.我認為，在冒險游戲中，教師的首要角色是觀察者與記錄者，而非導演或裁判。 1 2 3 4 5
9. 3.我相信，在保障基本安全的前提下，“敢于放手”是教師最重要的支持態(tài)度。 1 2 3 4 5
10. 4.我認為，幼兒在冒險游戲中經歷適當?shù)拇煺?、失敗或小意外，本身就是有價值的學習過程。 1 2 3 4 5
11. 5.我認同，教師的支持應基于對幼兒游戲行為的持續(xù)性觀察與分析，而非主觀預設。 1 2 3 4 5
12. 6.我認為，在冒險游戲中，教師應支持幼兒自主進行風險評估與安全管理（如討論規(guī)則、檢查器材）。 1 2 3 4 5
13. 7.我相信，冒險游戲后的集體反思與分享環(huán)節(jié)，其教育價值不亞于游戲過程本身。 1 2 3 4 5
14. 8.我認為，教師的支持應隨幼兒游戲經驗的豐富而動態(tài)調整，從較多保護逐漸過渡到更多放手。 1 2 3 4 5
15. 9.我認同，在冒險游戲中，教師通過提供多樣化、可組合的低結構材料來支持游戲，比設計固定玩法更重要。 1 2 3 4 5
第三部分：教師在冒險游戲中的支持行為現(xiàn)狀
16. 1.在幼兒進行攀爬、跳躍、搭建等有潛在風險的冒險游戲時，您通常的站位和關注點是？（單選）
17. 2.當幼兒在冒險游戲中嘗試一個有挑戰(zhàn)性的新動作或玩法時（如從更高的地方跳下），您最可能的反應是？（單選）
18. 3.當游戲因冒險挑戰(zhàn)而中斷（如材料倒塌、有人輕微擦傷），您的首要處理重點通常是？（單選）
19. 4.您如何利用游戲后的分享環(huán)節(jié)來支持幼兒的冒險游戲經驗發(fā)展？（可多選）
第四部分：面臨的困難與支持需求
20. 1.在支持幼兒進行冒險游戲時，您目前遇到的最大內在挑戰(zhàn)或困惑是什么？（可多選）
21. 2.在支持幼兒進行冒險游戲時，您遇到的最大外部阻力或限制是什么？（可多選）
22. 3.為了提升您支持冒險游戲的能力，您最希望獲得哪些方面的專業(yè)支持？（可多選）
第五部分：開放性問題
23. 1.請簡要描述一個您印象深刻的、成功支持幼兒進行冒險游戲的案例。當時發(fā)生了什么？您做了什么或不做什么？您認為幼兒從中獲得了什么發(fā)展？
24. 2.基于您的經驗，您認為幼兒園要建立一種既支持有意義冒險、又真正保障幼兒安全的游戲文化，最關鍵需要改變什么？（如制度、培訓、家園溝通、環(huán)境設計等）
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