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關(guān)于向幼兒講好百年紅色故事的實踐研究問卷調(diào)查（教師版）
尊敬的老師：
您好！本問卷聚焦三年“希賢·童蒙”課程實施后的教學(xué)成效、幼兒發(fā)展變化及教師專業(yè)成長等內(nèi)容，為課題結(jié)題提供數(shù)據(jù)支撐，請您結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗如實填寫，感謝您的配合！
1. 您目前所帶的班級是？
A. 小班
B. 中班
C. 大班
2. 您的累計教齡有多少年？
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 10年以上
3. 經(jīng)過三年“希賢·童蒙”課程實施，您在講解傳統(tǒng)文化故事時，最常使用的幼兒化教學(xué)方式是？
A. 童趣化語言講述
B. 結(jié)合道具/繪本演繹
C. 組織幼兒角色扮演
D. 播放動畫短片輔助
4. 三年來，您平均每學(xué)期開展“希賢·童蒙”課程（含傳統(tǒng)文化故事、蒙學(xué)游戲、國學(xué)研學(xué)等）的頻次是？
A. 1次/月及以下
B. 2-3次/月
C. 1次/周
D. 2次及以上/周
5. 近三年，您參與“希賢·童蒙”課程相關(guān)的園本教研/專題培訓(xùn)的頻次是？
A. 0-1次/年
B. 2-3次/年
C. 4-5次/年
D. 6次及以上/年
6. 三年來，您獲取“希賢·童蒙”教育教學(xué)資源的主要渠道占比最高的是？
A. 幼兒園統(tǒng)一配發(fā)
B. 地方文化場館/博物館資源
C. 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)幼兒化改編內(nèi)容
D. 教師團(tuán)隊原創(chuàng)開發(fā)
7. 您在日常教學(xué)中，“希賢·童蒙”教育滲透式融合的主要途徑是？
A. 與語言活動融合（故事、兒歌）
B. 與藝術(shù)活動融合（繪畫、手工、傳唱）
C. 與游戲活動融合（角色扮演、戶外闖關(guān)）
D. 與生活活動融合（升旗、節(jié)日主題）
8. 近三年，您設(shè)計的“希賢·童蒙”主題教育活動形式中，幼兒參與度最高的是？
A. 傳統(tǒng)文化故事分享會
B. “希賢·童蒙”主題手工/繪畫
C. 傳統(tǒng)歌謠傳唱
D. 文化景點實地研學(xué)
9. 對比課程實施初期，您認(rèn)為班級幼兒對傳統(tǒng)文化故事的接受和理解能力變化是？
A. 顯著提升
B. 略有提升
C. 基本穩(wěn)定
D. 無明顯變化
10. 經(jīng)過三年培養(yǎng)，班級幼兒能主動講述的傳統(tǒng)文化故事數(shù)量大約是？
A. 0-2個
B. 3-5個
C. 6-8個
D. 9個及以上
11. 您認(rèn)為三年“希賢·童蒙”課程后，幼兒對傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)符號等文化元素的認(rèn)知變化是？
A. 從陌生到能準(zhǔn)確辨識
B. 從辨識到理解象征意義
C. 從理解到能主動尊重
D. 無明顯變化
12. 三年課程實施后，您認(rèn)為“希賢·童蒙”教育對幼兒發(fā)展最突出的成效是？
A. 文化認(rèn)同感與自豪感增強(qiáng)
B. 語言表達(dá)與故事復(fù)述能力提升
C. 規(guī)則意識與良好品格養(yǎng)成
D. 對傳統(tǒng)文化的好奇心與探索欲提升
13. 經(jīng)過三年“希賢·童蒙”課程的實踐與教研，您認(rèn)為自身在專業(yè)發(fā)展方面的成長是（可多選）？
A. 傳統(tǒng)文化故事幼兒化改編能力提升
B. 主題活動設(shè)計與組織能力增強(qiáng)
C. 家園“希賢·童蒙”教育聯(lián)動溝通能力提高
D. 對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與解讀加深
E. 跨領(lǐng)域課程融合設(shè)計能力進(jìn)步
F. “希賢·童蒙”教育評價與反思能力增強(qiáng)
14. 綜合三年實踐，您認(rèn)為當(dāng)前“希賢·童蒙”教育內(nèi)容的幼兒化改編程度是否滿足教學(xué)需求？
A. 完全滿足
B. 基本滿足
C. 略有不足
D. 嚴(yán)重不足
15. 經(jīng)過三年教學(xué)沉淀，您認(rèn)為“希賢·童蒙”主題課程最需要持續(xù)優(yōu)化的核心方向是（可多選）？
A. 開發(fā)更貼合幼兒年齡特點的故事資源
B. 創(chuàng)新游戲化教學(xué)形式
C. 加強(qiáng)家園“希賢·童蒙”教育聯(lián)動
D. 深度融合地方傳統(tǒng)文化資源
E. 構(gòu)建更系統(tǒng)的課程評價體系
F. 建立教師“希賢·童蒙”教育能力的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制
16. 在參與“希賢·童蒙”課程的過程中，您認(rèn)為最需要獲得的專業(yè)支持或資源是？
A. 系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化理論培訓(xùn)
B. 優(yōu)質(zhì)的幼兒化教學(xué)案例與課件
C. 與其他園所的交流研討機(jī)會
D. 文化研學(xué)活動的安全與組織指導(dǎo)
E. 跨學(xué)科整合的教學(xué)策略指導(dǎo)
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