關(guān)于幼兒園教師戶外游戲中反思回顧能力的問卷調(diào)查（教師卷）

您好！為了解幼兒園教師在戶外自主游戲中的反思實(shí)踐現(xiàn)狀，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒游戲質(zhì)量提升，特開展本次調(diào)研。本問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，嚴(yán)格保護(hù)您的個(gè)人信息。本次問卷填寫預(yù)計(jì)耗時(shí)3-5分鐘，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際工作情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！
說明：本量表采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法，請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際情況勾選對(duì)應(yīng)選項(xiàng)（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）
一、情境回顧
1. 我能在反思記錄中清晰完整地記錄本次戶外游戲的核心目標(biāo)（如支持幼兒體能發(fā)展、自然探索、同伴合作交流等）。
2. 我能在反思記錄中準(zhǔn)確記錄本次戶外自主游戲所選用的自然材料（樹枝、石塊、葉子、松果等），并說明材料的數(shù)量、投放位置及幼兒的實(shí)際運(yùn)用方式。
3. 我能在反思日志中詳細(xì)注明本次戶外自主游戲開展時(shí)的天氣條件（晴、陰、雨、風(fēng)速等），以及游戲場(chǎng)地的地形特征（坡度、草坪、沙地、石子路等）對(duì)幼兒游戲行為的影響。
二、行為分析
4. 我能準(zhǔn)確辨認(rèn)并記錄自己在戶外自主游戲中的介入時(shí)機(jī)（如幼兒遇安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)、探索遇瓶頸時(shí)、需要情感支持時(shí)），并清晰說明對(duì)應(yīng)介入方式的合理性。
5. 我能詳細(xì)描述自己對(duì)幼兒戶外自主游戲行為的即時(shí)反饋（如鼓勵(lì)式回應(yīng)、示范式引導(dǎo)、糾錯(cuò)式提醒等），并分析這些反饋對(duì)幼兒持續(xù)探索、自主決策的實(shí)際影響。
6.  我能在反思記錄中明確標(biāo)注自己在游戲中的核心行為:一是安全監(jiān)護(hù)行為（如動(dòng)態(tài)巡視范圍、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與規(guī)避措施等），二是情感調(diào)節(jié)行為（如安撫焦慮幼兒、激勵(lì)退縮幼兒參與等）。
三、價(jià)值判斷
7. 我能將本次戶外自主游戲中幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，與預(yù)設(shè)的幼兒發(fā)展目標(biāo)（體能、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、環(huán)境意識(shí)等）進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，并客觀評(píng)價(jià)各目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度（如“基本實(shí)現(xiàn)”“部分實(shí)現(xiàn)”“未實(shí)現(xiàn)”）。
8. 我能清晰分析本次戶外自主游戲在支持幼兒自然探究興趣、提升同伴合作能力、增強(qiáng)環(huán)境感知力等方面的核心價(jià)值，并精準(zhǔn)定位游戲設(shè)計(jì)或?qū)嵤┲锌商嵘木唧w環(huán)節(jié)。
四、改進(jìn)規(guī)劃
9. 基于本次反思結(jié)果，我能提出貼合戶外自主游戲場(chǎng)景的具體改進(jìn)措施（如優(yōu)化自然材料投放種類與層次、調(diào)整場(chǎng)地布局以支持多元探索、適當(dāng)延長(zhǎng)自主游戲時(shí)長(zhǎng)等）。
10.  我能為每項(xiàng)改進(jìn)措施明確制定實(shí)施計(jì)劃，包括執(zhí)行人、完成時(shí)限、所需資源（材料、場(chǎng)地、協(xié)作支持等）。
11. 我能為改進(jìn)措施預(yù)設(shè)相關(guān)評(píng)估指標(biāo)（如幼兒主動(dòng)探索自然材料的頻次提升、同伴合作游戲發(fā)生率提升、戶外游戲安全隱患事件下降等）。
12. 我能在后續(xù)戶外自主游戲中持續(xù)跟蹤改進(jìn)措施的執(zhí)行過程，詳細(xì)記錄實(shí)施效果，并結(jié)合效果反饋開展二次反思與優(yōu)化。
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